參加工作第三個年頭了，我時常聽到身邊的教師這樣感嘆： 現在的學生是一屆比一屆難教，一屆不如一屆好學。 教師最無奈和頭疼的就是不喜歡學習的學生愈來愈多， 這常常令我們這些初為人師者感到束手無策。 我通過訪談學生、深入班級、查閱和比較相關資料等方式，進行了廣泛的調查，發現學生厭學現象是普遍存在的，原因林林總總，各不相同，教師在工作中所實施的應對策略也五花八門，因人而異，效果也不盡相同。

一、學生厭學的主要原因

（一）社會原因———社會環境的負面引導讓學生迷失方向

我們在學校里， 在課堂上不厭其煩地給學生講人生大道理、 小道理， 可學生走出校門， 踏進社會的大課堂， 因為他們畢竟是孩子，是未成年人，他們自控能力差，辨別是非能力不強，經驗不足。 一些胸無點墨之人做生意，發財者也不在少數；大學生就業難，找不到好工作，依然過著打工族的生活，這些事例讓學生感到學習并無大用，學好學壞無所謂。

（二）家庭的原因———父母的教育和管理方式不盡如人意

1.有些家長的期望值過高，給孩子壓力過大，孩子失去了學習中的快樂感，不自覺地把痛苦與學習結合起來。 一般來講家長對孩子的學習都很重視，望子成龍，望女成鳳之心較一般地方家庭更強烈得多，高學歷、干部家庭父母希望子女能子承父業，繼續出人頭地，可學歷當然是必不可少的，尤為重視。

2.個別家長不重視對子女的教育培養，不能積極與學校配合，使學校教育孤掌難鳴。 他們平時不管孩子的學習，一旦考試成績不好，便棍棒交加，使孩子產生逆反心理。

3.父母對孩子不放心 ，包辦代替過多 ，全程陪讀，使孩子失去了學習的自覺性，不會獨立解決問題，體會不到獨立解決問題的快樂。一旦沒有父母的陪讀、陪學，這些孩子便不知所措。

（三）學校原因———學校的管理和教師的教育讓學生難以接受

1.課程負擔過重 ，作業壓力大 ，學生整天處于極度應付作業的狀態中， 這是導致學生厭學的首要原因。 教師在學校的質量重壓下，對學生加大了訓練量，學生學習負擔重，他們進入學校，沒有閑暇時間去交流，更沒有時間去發展自己的特長，完全被教師看住，一頭扎進考試的幾門文化課業學習中， 部分學生基礎本來就差，這樣更是雪上加霜，他們根本感受不到學習的快樂。

2.教師不注意保護學生自尊心。 教師說話不注意語言技巧， 或脾氣暴躁， 易沖動等原因，而傷害到到本很脆弱的學生的自尊心，使學生對教師、對學校失去了好感，進而厭學。

（四）個人原因———對學習產生畏難厭棄情緒

1.適應新環境的能力較差而導致厭學。 剛接觸新的教師和同學，人際關系不和諧，不能適應新環境，認為自己和這個環境格格不入，不能融入到這個新環境中。

2.沒有明確的目標，認為學習是為家長而學，缺乏學習的動力和自覺性，學習態度不端正，把學習當做一種沉重的負擔。

3.缺乏意志力和克服困難的毅力，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到一點挫折便退卻了。

4.來自自身因素 ，因為生理缺陷 、自感智力低下、學習成績差、對學習缺乏自信心，產生自卑心理。

二、應對策略

面對如此繁多的原因， 我認為學生產生厭學情緒的原因，不是一個簡單的問題，而是非常復雜的，需要我們從各個方面做出努力，可采取以下應對策略。

（一）社會方面

1.創造一個良性的社會環境。 雖然學生周圍環境燈紅酒綠，但作為教師、家長，我們要做好學生的監護人，注意學生的思想動態，培養其健康的思想，高尚的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。 社會也要出臺強有力的措施，確保不允許未成年人進酒吧、網吧等不利于他們成長的場所。

2.社區關工委要與學校加強聯系，幫助建立社區社會實踐基地， 確保學生每學期有一定的時間，深入社區、了解社區、服務社區。

（二）學校方面

1.辦好家長學校，定期召開家長會。 家長學校要切實承擔起培訓家長教子知識的重任，讓家長以適當的方式去管理教育子女，講究教育藝術，使孩子愿意接受家長的管理。 家長會不僅要告知孩子近期的表現， 還要講給家長一些教子常識，如“怎樣培養孩子成才，怎樣的孩子才是好孩子， 怎樣的家長才是好家長”，和家長共商教子大計，以期獲得家長的支持，同時也提高家長的認識水平。

2.重視對學生進行理想教育。 學校要經常對學生進行價值觀、人生觀教育，幫助學生樹立遠大的理想，進行形勢任務教育，提高學生的使命感、責任感，調動學生學習的內在需要，為他們創設發展空間，讓他們在屬于自己的小天地中嘗到甜頭，產生興趣，發展自身的特長。

3.多對學生進行一些耐挫折教育。 家長讓學生主動承擔一些家務或家中的一些問題，鍛煉孩子的自主能力。 對那些遭受挫折的學生和那些心理有障礙的學生， 只要我們熱情關懷，了解他們內心的想法，引導他們放下思想包袱，學會調節和控制自己的情緒，他們就能振作起來，變得勤奮好學，樂觀向上。

4.減輕學生的心理和學業負擔。 教師和家長往往一廂情愿地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生：“考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。 ”當孩子的心理和能力承受不了或達不到時，就會厭學，有的干脆離家出走。 因此，學校要盡量減輕學生的學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到寓教于樂，勞逸結合。

（三）家長方面

1.要喚起孩子對學習的興趣。 興趣是學習的最大動力。 孩子如果對某門功課缺乏興趣，就不容易學好。 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”對每一個正常的孩子來說，學習本來就是一種需要，但學習枯燥無味，必然壓抑孩子的求知欲望，挫傷孩子的學習積極性。 家長應幫助孩子創造一個生動有趣的學習環境，變枯燥無味的學習為生動活潑、靈活多樣的學習，激發他們的學習興趣。

2.要培養孩子穩定的學習情緒。 家長要提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他們自身的需要。 認識的逐步提高有助于孩子學習情緒的逐漸穩定。 培養孩子良好的學習習慣，可從以下幾個方面抓起：

（1）一旦發現孩子有不良的習慣 ，如做作業馬馬虎虎，要及時指出，糾正。

（2）要從點滴抓起，如寫字姿勢要坐端正，握筆姿勢要準確。

（3）家長對學習僅作指導，決不可包辦代替。

（4）家長要不斷提出要求，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵。

3.要培養孩子堅韌不拔的學習意志。 當孩子學習時，家長要幫助孩子確定一個既有一定難度，又是他們力所能及的具體的目標。 家長應提供適當的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實現這個目標去努力， 培養孩子不達目的決不罷休的頑強精神。

4.要培養孩子良好的注意力。 興趣是注意力的最大動力， 所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學情緒時，方法有以下幾點：

（1）運用多種學習方法 ， 如利用視覺 ， 看書；利用動覺，寫字；利用聽覺，聽寫。 也可把幾門功課的內容，交替進行復習，還可利用討論的方式和提問的方式進行學習。

（2）學習時如果注意力分散 ，可讓孩子做幾次深呼吸或放松訓練，使孩子精神松弛，克服緊張情緒，重新安下心來學習。

（3）當注意力不集中時 ，可帶著學生到室外跑跑步或做做操，10 分鐘左右， 使頭腦清楚，提高注意力。

總之，學生產生厭學情緒的原因是多方面的，需要學校、教師、家長、社會各方面的關注，尤其是我們教育工作者要付出更多的愛心、耐心和細心，才能發現問題所在，才能對癥下藥，拯救一顆顆不成熟的心靈。

參考文獻：

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