隨著信息技術的不斷發展和教學改革的不斷進步，信息技術被廣泛運用到教學的各個領域，利用 Flash、PPT、網頁等形式的課件輔助課堂教學。 這些課件的使用既能滿足教師教學的多樣性，又在促進學生全面發展、提高教學質量等方面起著不可忽視的作用。 由于小學生對動態的信息較為敏感，教師在進行語文教學時， 就應該利用信息技術手段創設生動趣味、形象直觀的教學情境，為學生的語文學習增添無限的樂趣，激發學生的無限潛能。 本文在新課程理念的指導下， 就如何發揮信息技術作用，提高教學質量談一下自己的幾點做法。

一、利用信息技術激發學生學習語文的積極性,提高學習的自覺性,實現快樂學習

小學語文新課程標準提出：“小學語文教學必須落實學生的主體地位， 利用信息技術手段，刺激學生的學習靈感，激發學習熱情，使學生在愉悅的狀態下接受新知， 實現快樂學習。 ”針對這些要求，小學語文教師必須研究教學方法，整合優質教學手段，改變教學模式， 通過形式多樣的素材展示， 豐富教學內容，為學生的自主學習提供優質課程資源。 信息技術的使用，為學生提供引人入勝、惟妙惟肖的教學情境，使學生感到耳目一新，眼前一亮，從而牢固吸引學生的眼球，激發學生學習語文的積極性。

比如，在進行《賣火柴的小女孩》的教學時， 教師利用信息技術手段為學生創設圖文兼備、聲像并茂的課件資源，教學形式上體現了趣味性， 教學內容上體現了豐富性和生動性，教學方法上體現了多樣性。 尤其是課件中插入的體現文章主旨的精美圖片， 通過色彩和線條的展現讓學生更深入地感悟到小女孩的孤苦，感悟小女孩的無助，使學生在心靈上與作者產生了共鳴， 使學生對作品有了更深刻的理解和體會。 再有，課件中插入了特定的背景音樂， 極大地渲染了小女孩賣火柴的氛圍，那寒冷的夜晚，漆黑的夜晚，又是在一個圣誕夜，一個孤獨無助的小女孩為了生計，流浪街頭賣火柴。 情境的設置，使學生融入特定的情境中，切實感覺到了小女孩的無助。 音樂使學生展開想象的翅膀， 使學生的抽象思維向深處延伸， 滿足了學生對課堂教學趣味性的追求，激發了學生的學習積極性。

二、利用信息技術突破教學重難點,降低學生的理解難度,提高教學效率

在傳統的語文教學中， 教師的講解基本是利用語言來進行的， 對重難點的突破主要是通過多次強調，學生反復記憶、死記硬背來完成的。 在信息化時代，一節好課最關鍵的是要處理好教學的重難點。 要突破教學重難點，教師必須千方百計選擇各種教學手段， 優化教學環節，革新教學方法，實現特色教學，降低學生的理解難度，提高教學效率。

比如，在進行“黃山奇石”的教學時，教師利用信息技術展示文章中的精美文字、 段落時，穿插一些精彩圖片，給學生一種圖文并茂的刺激，讓學生在感受語言文字美的同時，感悟自然造化之美。 通過多種感官的刺激，靈動了學生的思維，培養了學生的想象力，使學生深刻理解了作品中的寫作手法， 以便學會在今后自己的習作中運用。 另外，對那些具有典故的黃山奇景， 教師利用多媒體進行視頻展示，通過導游的講解或者當地住民的介紹，使學生更全面地了解黃山的山美石奇， 體會出作者的用筆之妙。 這種教學方式，可以有效調動學生的積極思維， 使學生熟練掌握對自然美景的描寫方法， 為將來學生的習作訓練和進一步學習奠定基礎。

三、利用信息技術手段進行德育滲透,全面落實三維教學目標

新課程理念下的語文教學， 要求教師必須全面落實三維教學目標， 其中情感態度價值觀目標也是語文教學中的重要任務之一。

我們語文教師應發揮信息技術的優勢作用，展示跨時空的教材信息， 為學生創設時代背景，勾起學生的無限遐想，激發學生的思想情感，有效實現語文教學過程中的德育滲透，升華學生的情感，全面落實三維教學目標。

比如，在進行“長征”的教學時，由于教材設計的知識距離學生的年代較遠， 學生無法理解長征的歷史背景， 無法感悟長征途中的艱辛，更無法感受作者寫長征的用意。 結合教材特點和學生實際情況，教師在教學時，利用多媒體手段播放有關長征的視頻， 主要給學生展示紅軍過草地、爬雪山的真實場景，給學生創設歷史條件下的情境，激發學生的情感，使學生深刻理解中國歷史的坎坷， 當今幸福生活得來不易， 從而懂得珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來報效祖國，很好地達成了情感態度價值觀的教學目標。

總之，新課程理念下的語文教學，教師必須利用信息技術手段，整合課程資源，激活課堂教學，優化教學過程和教學方法，解決傳統教學遇到的難題，培養學生的感悟能力，提高學生的語文學科素養， 全面落實三維教學目標，提高教學效果。

參考文獻:

[1]小學語文課程標準。
[2]喬永奎。多媒體技術的優勢在語文教學中的體現[T].中國教育技術裝備，2013（28）：32-33.