一、我國兒童文學的歷史和現狀

我國兒童文學的歷史追溯到古代,幾千年來人民群眾創作的民間文學中就有很多被廣大少年兒童接受和喜愛的作品,如《茉莉花》、《外婆的澎湖灣》、《幼兒畫報》、《搖籃歌》等等.

"小耗子,上燈臺 "的兒歌一代一代流傳至今,受到廣大少年兒童的歡迎.這些傳統的、優秀的、原創的兒童文學作品,無論從它的思想內容和藝術成就來看都是兒童文學的寶貴財富.全國解放后,兒童文學相應得到了發展.涌現出了一批例如冰心等優秀作家,創作出了優秀的兒童作品.近幾十年來,隨著科學的進步,人們雖然逐漸認識到了早期教育的重要性,《兒童文學》又是進行早期教育不可缺少的養料,促使少年兒童健康成長的精神糧食,《兒童文學》作品質量雖然得到提高,但是原創的優秀的作品逐漸失去了本真,缺乏"少而精"的局面.近年來,很多教育產品借鑒國外產品的銷售經驗,逐漸功利化.

二、《兒童文學》幾種主要體裁在青少年教育中的作用

1、幼兒詩歌

詩歌是運用最凝煉、最富于節奏感和音樂美的形象的語言來抒發思想的一種文學體裁.幼兒詩歌是指為幼兒所接收的詩歌形式.它除了具有詩歌特點外,還十分淺近、形象、瑯瑯上口,并富有幼兒情趣.幼兒詩歌主要有兒歌、幼兒謎語詩、幼兒詩三種形式.兒歌是幼兒詩歌中的主要形式.

它是一種可誦可讀可唱的簡短的詩歌.幼兒謎語詩是指以兒歌的形式提供謎面,供幼兒猜謎的一種形式.

\\(1\\)兒歌現代兒歌是從歷代的民間童謠發展而來.現代兒歌中仍有相當一部分屬于人民口頭創作.如《泥娃娃》、《揺到外婆橋》等;它在幼兒文學中占有十分重要的地位,它是幼兒最容易理解,最早接受的一種文學形式,因此也是教育幼兒的有效手段.它們的作用是:

①它們首先從節奏和感情上給嬰兒以美的熏陶.雖然嬰兒完全聽不懂歌詞的內容,但溫柔的吟唱,和諧優美的樂音,使他們的神經舒緩、輕松,逐漸進入夢鄉.

②隨著幼兒的成長,兒歌可以幫助他們認識自然和社會,開啟心智,發展他們的思維和想像,可以培養和訓練幼兒的寓言能力.同時,兒歌也是進行思想品德教育和審美教育的好助手.

③游戲歌:它是配合游戲動作的兒歌.幼兒的主導活動是游戲,在游戲中吟誦歌謠,能激發和加強他們游戲時的興趣.如《拍手歌》等.

作品選讀:《小耗子》小耗子,上燈臺,偷油吃,下不來,吱兒吱兒叫奶奶;奶奶不肯來,嘰里咕嚕滾下來.

\\(2\\)幼兒謎語詩的教育作用:

①猜謎和編謎是幼兒喜愛的一種智力游戲.

②謎語詩的語言的抑揚頓挫,瑯瑯上口,鏗鏘有力,富于音樂性.能給孩子一種音樂美的享受.

2、幼兒散文

一篇好的幼兒散文,必須有優美深刻的意境,能觸動少年兒童的感情,扣住孩子的心弦,讓孩子在審美的享受中,在強烈的共鳴中,獲得思想上的啟示和情操上的陶冶.它具有意境美、語言美的特點,確切的詞語,簡潔的語言,鮮艷的色彩,逼真的音響,使孩子在反復的吟誦中受到潛移默化的影響.代表作品《風和我》、《松竹梅》.

3、幼兒故事

兒童故事側重于事件過程的描述,強調情節的生動和連貫,從內容上劃分,可分為:神話、傳說、寓言、童話和生活故事.其中,神話、傳說、民間故事和寓言的主要閱讀對象是成人,經過改寫后才成為幼兒故事.如:《365夜的故事》、《牛郎織女》、《中華歷史上下五千年》、《碩鼠》、《會飛的鞋》、《太陽和小魚》等等.其中童話故事以其奇妙的幻想、擬人化的手法、生動的語言,深受小朋友的歡迎.因此,把知識溶化在深得他們喜愛的故事形式中,是向兒童傳授、普及知識的重要途徑.

4、兒童戲劇

兒童戲劇表現形式主要有話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇、各種戲曲、京劇等等,其中幼兒戲劇是沒有服裝、燈光、布景等舞臺設備要求的、隨時隨地可以演出的故事表演等.

雖然在我國對兒童文學這一概念具有多種不同的觀點,但是本人認為,《兒童文學》雖然隸屬于語文學科,但是家長在書本的選用上得具備一定的可續性、趣味性、引導性、入編的作品不僅內容積極,形式上具備各種體裁的典范性,兼顧多種風格,教本書中除了提供一定數量的中國文化作品外,還必須附有若干篇其它兒童文學名著,廣大少年兒童在誦讀作品的基礎上,可根據基礎理論的內容和要求,根據少年兒童身心發展的特點,讓孩子精讀若干篇,使廣大青少年兒童達到"身 心 情聰 樂 趣"這一演變過程.

參考文獻:

[1]《文學與習作》第一、二、三冊. 上海教育出版社.

[2《]心理學》高等師范院校公共課教材.

[3]《幼兒畫報》中國少年兒童出版社.

[4]《教育學》高等師范學校公共課用書. 人民教育出版社.

[5]《詩經》上海古籍出版社.