愛國主義包含了情感、思想和行為三個方面，如何將情感思想轉化為高校大學生的行為，是當前思想政治教育中的主要內容。在學生進入大學之后，思想政治教育顯得更加的重要。尤其是愛國主義精神，它作為思想政治教育的核心，需要各個高校給予更多的重視。如何將愛國主義教育巧妙地融合到思想教育中，是當前大學教師在教學時面臨的挑戰，如何將學生學習到的愛國主義精神加以運用，又充分考驗著一所高校的教學藝術。

一、充分發揮教師教學作用，將愛國主義巧妙運用于思想政治教育

在高校思想政治教育中，教師教學可以說占據了主要位置。教師在教學中能否進行有效的愛國主義教育，是教學是否成功的關鍵。在課堂教學中，教師可以多向學生講解傳統文化，以多種教學方式激發學生的愛國情感。

1.推薦課外讀物教師在教學時，可以嘗試運用課外素材，比如推薦一些愛國電影、電視劇，《恰同學少年》《錢學深的愛國故事》等等。在教學時，盡量避免枯噪無味的教法。由于教師面對的學生都是大學生，此時他們已經有了初步的世界觀、人生觀和價值觀，對于世界也有自己的認識和看法，教師在思想政治教育時要避免老調重彈，盡可能從身邊事物入手，運用多媒體、課外書等輔助教學工具進行愛國主義精神的培養。

在筆者教學的過程中，就采取推薦學生去看一些電影視頻，并讓學生自己選擇一個角度進行觀影欣賞。這樣能夠將知識進行有效轉化，讓學生在輕松愉悅的環境中感受到愛國主義精神的魅力。

2.組織互動活動對愛國主義進行單一的灌輸，會使學生覺得思想政治教育的無趣和無味，因而也不能達到理想的教學效果。因此教師應該豐富課堂教學的形式，在活動開展的過程中，充分考慮學生的興趣和愛好，多加入教學互動的環節。在思想政治教育中，教師也可以采取讓學生自主探究課堂內容的方式，將愛國主義進行運用。

教師可以將學生分組，運用思想政治的內容對某個話題進行課堂辯論，比如關于“愚公移山”這種做法的探討等等。再比如在教學中，為了讓學生關注時事，讓學生從實際出發培養愛國主義精神，鍛煉他們思辨的能力，教師也可以讓學生對于一周之內的某個熱點新聞進行展示，同時進行師生之間，學生與學生之間的互動提問。通過以上的方式，教師能夠有效地將愛國主義精神在高校的思想政治教育中加以運用，同時也能夠避免學生對此不感興趣的情況發生。

二、在思想政治教育中樹立民族自尊心和自豪感

從內容來看，要將愛國主義精神有效融入思想政治教育中，主要是要樹立民族自尊心和自豪感。對于高校的思想政治教育而言，要樹立大學生的民族自尊心和自豪感，可以從兩方面實施，第一是利用其他課程教育與思想政治教育相結合。二是將愛國主義運用于政治教育實踐。

1.其它課程教育與思想政治教育相結合與中小學教育不同，高校教育更加注重學生多方面能力的培養。因此在教學內容上，分為必修課、選修課、專業課等等內容，學生能夠根據自己的興趣選擇所喜歡的課程。此時，學校就可以將思想政治教育與其他課程相結合，即在其他必修課或者選修課中，加以愛國主義精神的運用。

比如說學?？梢栽凇洞髮W語文》等課程中加入愛國主義教育，或者開一門選修課，重點講述一些愛國主義作家，尤其是魯迅。在中小學，學生可能接觸過魯迅，但是由于知識和經驗的限制，很難將魯迅理解透徹，尤其是他對民族虛無主義、對拿來主義的批判。教師可以通過文學課的形式，讓學生能夠感受到一個作家的愛國主義精神，從而培養自己的民族自豪感和自尊心。再比如大學課程中的古典詩詞等內容，也是愛國主義運用的一個途徑。教師可以通過古人的精神，比如魏晉風度等知識的講解，讓學生能夠借古鑒今，從縱向的歷史角度去了解我國的民族文化和古代的愛國主義情懷，讓學生能夠感受到愛國主義的魅力，從而提高自身的思想政治覺悟，轉化為實際行動。

2.將愛國主義運用于政治教育實踐要讓愛國主義精神真正被學生理解并達到思想政治教育的真正目的，就必須讓學生在實踐中去感受、去培養學生的愛國主義精神。目前大學生社團文化正處于繁榮發展的時期，一個大學的文化精神在社團文化中就有所窺見。

在愛國主義運用政治教育實踐中，學?？梢詫蹏髁x精神運用于社團中來，比如組織學生進行支教活動、義賣活動、無償獻血等等，讓學生從身邊小事做起，點點滴滴做起，從實踐中去感受愛國主義的魅力。與此同時，學校也要充分發揮愛國主義教育基地和圖書館、文化館、博物館、電影院、法制教育基地等文化場所的作用，使之成為對青少年學生進行思想教育的陣地。今年暑假開展的大學生代表大會也是其中一個運用，其意在引導大學生社團能夠更好地跟緊黨的腳步，讓思想政治教育真正貫徹到實踐之中。

三、結束語

愛國是一種行動的表現，他存在于人們的意識之中。對于學生愛國主義的熏陶，將愛國主義精神在高校思想政治教育中加以運用途徑有很多，需要我們去認真觀察，在生活中體會與實踐，注重愛國主義精神在思想政治教育中的“滲透”,將愛國主義精神作為思想政治教育的核心，促進中國特色社會主義思想政治教育，需要學校及社會更多的重視，而它的運用方式也需要更多的實踐與探索，以實踐為導向，促進高校思想政治教育工作。

參考文獻：

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