對國防生的思想政治教育必須遵循國防生成長的實際需求和發展愿景，把握其特殊性、漸進性、實踐性和科學性，切實加強國防生思想政治教育效果，確保為部隊培養和輸送純潔可靠的接班人。
一 把握國防生思想政治教育的特殊性，形成軍地育人合力
國防生兼有地方大學生和部隊"準軍官"的雙重身份，只有把高校思想政治教育同部隊特有政治要求結合起來，推進軍地合力育人，才能使政治教育與國防生的特殊思想行為"接上火""掛上鉤"[1].
一是在組織管理上互動。簽約的高校要成立專門的國防生思想政治教育領導小組，加強對國防生思想政治教育工作的整體籌劃和組織領導，結合形勢及任務變化和軍區年度主題教育，在每學年初專門做出安排、下發計劃，形成上下聯動、左右互通的教育思路和工作架構。建立定期調研制度，適時派出調研組到部隊用人單位、軍隊院校及其他兄弟簽約高校走訪調研，學習先進經驗，共討教育之計。建立信息溝通與反饋機制，駐校后備軍官選培辦要利用新生入校、畢業分配等時機向軍區業務部門和學校匯報國防生思想政治教育情況，及時校正思想政治教育的工作方向。
二是在課堂教學上互促。課堂教育是國防生思想政治教育的主渠道、主陣地。一方面，要充分利用高校豐富的教學力量和資源，構建以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等主干課為核心，以當代革命軍人核心價值觀、人民軍隊優良傳統等選修課為輔助，以音樂、美術等藝術課為補充的國防生思想政治教育課程體系[2].另一方面，要充分借鑒和吸收高校思想政治教育的有益經驗，廣泛采用評教議教、理論導讀、案例分析、實地教學、視頻訪談等方式方法，發揮校園網絡、多媒體等現代教學教具的技術優長，把課堂教學搞新、搞活、搞出特色。
三是在教育資源上互融。在整合校內教育教學資源的基礎上，充分借助部隊軍事資源和國防教育資源，為國防生提供教學保障。依托"國防生大講堂",邀請資深專家、教授及先進典型人物定期來校作報告，聘請優秀軍地政治教員擔任國防生客座教授，充實一線教育力量。加強與駐地部隊和地方紀念館、烈士陵園等紅色基地的溝通與聯絡，簽訂合作協議，實現軍政設施、文化資源的互補與共享。
二 把握國防生思想政治教育的漸進性，營造全程育人環境
軍事基礎素質可以通過短期強化訓練快速提高，但打牢思想基礎卻需要一個相對較長的過程。我們必須看到，營造有利于國防生成長的教育環境，是開展國防生思想政治教育的大趨勢，也是潛移默化地增強思想政治教育效果的有效手段。
一是強化宣傳引導。當前和平時期，軍人社會地位下降，軍官收入與其他先富階層的差距、對國防生的誤解甚至歧視，使國防生缺乏身份和職業認同感，政治信念容易發生動搖，這些都是社會輿論導向不足所致[3].要鑄牢國防生的思想防線，必須加強正面宣傳引導和典型引領示范，大力宣傳軍隊人才培養，尤其是國防生培養的優惠政策。宣揚部隊先進典型人物，對消極、負面現象及時答疑解惑，凈化和優化國防生培養的"輿論圈",營造文明擁軍的社會導向、積極抓建的高校環境和健康和諧的家庭氛圍，為國防生茁壯成長提供天然沃土。
二是注重學史明理。用黨史、軍史鑄魂，開辦"國防大講堂",邀請專家、教授為國防生進行中國近現代史講座。組織國防生觀看紅色影視資料片，回顧歷史，讓大家認清舊中國面臨"數千年未有之變局"的悲慘史實。組織國防生參觀愛國主義教育基地，剖析洋務運動、維新變法、辛亥革命等終歸失敗的原因，盤點共產黨領導的南昌起義、三灣改編、古田會議等歷史事件的意義。向國防生全方位講解黨和國家在政治、經濟、外交、文化、國防和軍隊建設等方面取得的輝煌業績，引導大家認清黨對軍隊絕對領導的歷史必然性。用高校歷史勵志，組織新入校國防生參觀學?？萍?、文化場館，了解學校發展的歷史和學術成就，增強榮譽感、使命感。利用校慶、迎新、校園文化節等時機，邀請知名校友回校舉辦專題講座，激勵廣大國防生奮發學習、立志成才的志向。
三是占領網絡陣地。加強國防生網絡平臺建設與管理，會同部隊和學校網管中心遴選專業力量，建設一批具有較強思想性、教育性和互動性的國防生主題教育網站，占領網絡思想政治教育新陣地。
在掛靠省軍區政治部網站開辟"國防生培養"專欄，及時更新國防生培養工作動態。在高校網站開設"國防論壇""國防生聊天室""時事政治"等專欄，大力普及國防知識。開通國防生微信公眾平臺、QQ交流群、微博等，采取輕松愉快、喜聞樂見的形式進行教育宣傳，增強國防生思想政治教育的親和力、吸引力和感染力。
四是加強文化熏陶。一方面，要主打校園文化，積極鼓勵和支持國防生參加學校的各類晚會、校園藝術節和科技博覽會等活動，培養國防生"博""雅"相宜的道德情操。另一方面，要輔以軍事文化，開辟獨具軍營特色的文化天地，在訓練場、自習室、廣場、走廊等地方設置軍營燈箱、標語，組織豐富的軍營圖片展、國防知識競賽和演講比賽，打造國防生特色文化品牌。
三 把握國防生思想政治教育的實踐性，激發實踐育人活力
國防生思想政治教育來源于實踐，也必將作用于實踐。實踐活動是發揮思想政治教育育人、化人功能的直接途徑，也是確保國防生立身正影成為合格人才的必需過程。
一是抓住黨建工作這個"龍頭".實踐證明，抓好國防生黨（團）建工作，對于培養國防生思想政治素質、提高培養質量具有十分重要的作用[4].一方面，針對當前部分高校國防生黨員"質量不高、結構不合理",以及"低年級不發展、少發展，高年級集中發展，畢業前突擊發展"等實際問題，按照"黨建帶團建、團建促黨建"的思路，設立國防生公寓黨支部和國防生直屬團委，按計劃開展黨支部七項組織生活和團組織"推優"工作，啟動主題黨日、團日大型活動。在國防生黨員發展問題上，堅持只設門坎、不限指標，成熟一個發展一個，確保國防生黨（團）建工作質量。另一方面，注重發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，構建以黨員和骨干為主的集體核心，創新支部活動方式，在重大問題討論、日常教育管理、學風建設等方面放手放權，讓他們帶頭示范、摔打鍛煉，增強國防生黨支部的凝聚力和戰斗力。
二是抓順日常教育訓練這個"軀干".注重日常管理的強化作用，建立國防生模擬營、連、排、班四級管理體制，通過競聘方式擇優上崗。依托國防生"三隊三陣兩員"牽引軍事訓練，組織國防生承擔學校大型活動的演出保障和警戒安保等工作，在重大活動中磨礪軍人品格。注重在軍政訓練中"淬火",堅持從嚴、從難、從第一任職需求出發，嚴格落實軍政訓練計劃，把國防生思想政治教育前移至訓練場，做好訓練中的鼓舞發動和心理咨詢，確保國防生健康參訓、積極抓訓、主動謀訓。
三是抓實社會實踐這個"落腳"點。積極打造校外實踐平臺，利用寒暑假等有利時機，組織國防生到企業工廠、農村社區、地方政府參觀學習。組織國防生深入貧困地區，開展支教扶貧、科技幫農等活動。鼓勵國防生擔任各類學生社團骨干，成立和發展軍事愛好者協會，定期組織具有軍味兵味的特色活動。組織國防生參加各級科技創新、發明和競賽活動，讓國防生在多樣的實踐活動中長真知、明真理。積極組織各種主題實踐活動，例如，寧夏大學成立"自治區應急血液救援隊"和"西夏區幸平陽光家園志愿者服務隊",定期開展義務獻血和公益服務，在社會和學校反響甚好。利用駐地紅色資源，組織國防生到寧夏六盤山紅軍長征紀念館、鹽池革命烈士紀念園和銀川八里橋革命烈士陵園參觀，在接觸社會、服務社會的過程中啟發思想自覺，提升道德覺悟。
四 把握國防生思想政治教育的科學性，構建自主育人機制
國防生的思想政治教育必須嚴格施教、"按部就班";與此同時，也必須注重科學管理、科學教育，講究工作藝術和方法，做到松緊適度、寬嚴相濟、教學相長、育人得法[5].
一是區分層次培養。國防生的思想狀態是不斷發展變化的，要根據國防生的成長規律和心理特征把握教育的層次性。一年級主要抓好國防生的生涯基礎教育，開展入學系列講座，促進角色和觀念轉變，快速適應國防生的學習生活環境；二年級主要培養國防生的立德成才理念，錘煉扎實學習、愛軍精武的品格；三年級主要抓好國防生的合格軍官定型教育，提高軍政素質能力；四年級主要對國防生進行畢業系列教育，激發扎根基層、建功立業的使命擔當。
二是堅持個別教育。要熟悉和掌握不同專業特點、不同心理特征國防生的思想狀況和行為動態，特別是對一些學習基礎較差的"困難戶"和思想政治素質偏弱的"重點人",要做到心中有數，及時跟進，做好"單個教育"和"個別談心",理順和化解他們的思想問題和心理壓力。
三是運用"四理"進行疏導。國防生正處于成長期、成熟期和成才期，容易出現思想反復、身心變化和情緒波動等現象。高校要利用大學生心理咨詢中心為國防生建立心理健康檔案，定期進行心理咨詢疏導和心理疾病矯治。定期開展法律尤其是國防生培養政策方面的知識講座，引導國防生知法、懂法、守法、用法。邀請軍醫、校醫進行青春期生理知識授課，幫助國防生正確認識和看待生理問題。從糾治不文明言行、不正當消費、不健康交往等問題著手，培養國防生健康的倫理道德觀念[6].通過以上心理、法理、生理、倫理"四理"疏導，可以有效引導國防生正確處理和面對各種現實問題，從而適應未來戰場艱苦復雜的環境。
四是加強自育與自律。沒有自我教育，就沒有真正的教育。在國防生思想政治教育中，要充分發揮他們積極、能動的主體優勢，"管""放"結合，廣泛開展"三比三看"活動，問題大家找、是非大家辨、道理大家講、答案大家找，真正寓教于樂、寓教于管。教育者也應"威""情"并重，既站在老師的立場以理服人，又站在朋友的角度以情感人，真正以對國防生的愛心、自身的品德和人格魅力去感染、帶動他們，達到"自我教育、自我管理、自我約束"的培養目標。
參考文獻：
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[3]王智，劉飛。國防生思想政治教育現狀調查與分析[J].學習月刊，2008（10）：91-92.
[4]許亞洲，陳利濤。低年級國防生黨員發展與培養模式探究[J].內江科技，2010（12）：1.
[5]唐旭丹。加強和改進國防生思想政治教育工作的思考[J].經濟師，2006（10）：139-140.
[6]夏紀林，巫蓉，潘錦全。國防生綜合素質調查及分析---以江蘇科技大學國防生為例[J].江蘇科技大學學報：社會科學版，2007（3）：98-101.
