實踐育人是以實踐教學、軍事訓練、社會實踐活動為主培養人才的一種方式，在課堂傳授理論知識和經驗的基礎上，通過激發學生課外自我教育和相互教育的熱情和興趣，從而達到自我學習、自我完善、自我管理的育人目的。黨中央、國務院、中央軍委非常重視通過在大中學生群體中開展軍事訓練促進實踐育人。例如，教育部、總參謀部、總政治部聯合下發的《關于全面提高學生軍事訓練質量的通知》規定："強調軍訓作為高校的必修課納入教學大綱，占3個學分，包括技能訓練和軍事理論課教學，大學生技能訓練時間不能少于14天，軍事理論課教學須以小班教學的方式進行，時間不得少于36個小時。"實踐證明，通過嚴格的軍訓實踐育人，可以提高學生的政治覺悟，激發他們的愛國熱情，培養革命英雄主義精神、集體主義精神和團隊協作精神。近年來，筆者所在的河北建筑工程學院在國防教育工作中推行"三化落實""三個針對""三種作用""三項訓練"的"四三"育人模式，學生的挫折耐受力、目標追尋力、團隊合作力、意志堅韌力、心理抗壓力、困難應對力、輿情的辨別力得到很好的提升，實踐育人呈現出良好的效果。文章以此為基礎，對"四三模式"的具體實施展開研究，以期對提升高校國防教育實踐育人的實效性有所啟示。
一、強調"三化落實",打造國防教育后備人才方陣
1.黨委關心重視，國防教育經?；?。學校黨委領導高度重視，定期召開黨委常委會，專題研究大學生國防教育工作，堅持主要領導親自抓，主管領導協同抓，干部教師合力抓，成立國防教育工作領導小組，全面指導、協調國防教育工作。根據《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》的有關規定和省軍區、教育廳一系列文件精神，制定《國防教育實施大綱》，在人員配備、經費支持和硬件基礎等方面對國防教育工作予以保障。大力開展知名專家國防講座、國防教育征文比賽、知識競賽、演講比賽和軍事圖片展等活動，使國防教育活動與校園文化活動、日常教育活動相融合，使之系列化、經?；?。
2.狠抓教學實踐，國防教育規范化。一是從嚴計劃，按綱施教。堅持把軍事課教學作為學校教育、課程建設的重要部分，作為學生的必修課，納入整體教學計劃，納入學生的學籍檔案，在全面完成省教育廳規定的軍事理論課教學的同時組織安排了輕武器射擊、參觀駐地軍史、組織學習《國防動員法》等活動，豐富軍訓內容。二是完善機制，科學組訓。嚴格按照《普通高等學校軍事課教學大綱》的時間、內容、保障要求組織教學，實現制度化、規范化。根據任務變化，及時改進和創新軍訓內容，實施科學組訓，有效增強軍訓動力，保證軍訓質量，提高軍訓實效。三是嚴格要求，提升效果。每年舉辦學生軍事技能訓練匯報，激發學生熱愛國防、獻身國防的熱情。
3.依托相關專業，國防教育社團化。為了更好地開展國防教育活動，要結合自身辦學特色和專業優勢，依托相關專業學院建立國防教育社團，形成全面覆蓋的校、院、學生社團三級國防教育網絡。定期組織開展"軍事科技節""國防教育節""人民防空演習""消防運動會"等活動，將國防教育活動與專業知識學習結合起來，將軍事科技活動和校園文化結合起來，將大學生的素質教育和國防教育結合起來。
同時，還要創建國防教育網站，積極探索開展網上國防教育的途徑和辦法。
二、研究"三個針對",巧用國防教育實踐育人手段模式
1.針對當代大學生關注社會輿情、辨別能力強的特點，注重運用理論研討手段。當前，國際形勢呈現政局多極化、資源爭奪熾熱化、社會思潮多元化、經濟形式多樣化、利益調整多元化等特點。同時，經過30多年的改革開放，我國也正處于創新發展和利益格局重大調整、發展機遇與風險相互交織、交流競爭與合作共處的復雜局面。大學生基本具備與黨同心的政治品行、疾惡如仇的道德情感、愛憎分明的價值取向、嚴謹細致的邏輯思維、快準細實的輿情判斷。高校在對他們進行國防教育時，要發揮第二課堂學習、研究、宣傳國防教育理論的陣地作用，開展豐富多彩的教育活動，不斷提高理論的深度、思想的厚度、思維的強度、實踐的力度、行動的韌度。
2.針對當代大學生喜愛獨立思考、崇敬軍人的特點，積極運用軍營管理模式。"90后"大學生是乘著國家強盛的列車、沐浴著改革開放的春風、朝著實現"中國夢"目標急速奔馳的一代，強烈濃厚的民主意識、獨立自主的自律意識、崇敬軍人的榮譽意識往往表現得比較突出。因此，在國防教育中，要注重將他們打造成"中國夢"愿景的實現者、中國特色社會主義事業的建設者，必須依靠包括軍訓培養、培訓、教育和引導在內的思想政治工作的廣泛開展。一是在知法上用實勁。認真組織學生學習條令條例和相關的法規制度，在實踐中切實做到熟悉共同的、了解相關的、牢記常用的、把握修改的，強化法規意識，做知法、依法、守法的明白人。二是在執法上動實招。
條令條令，條條是令。堅持法規制度面前人人平等，大力整肅軍風軍紀，以維護條令條例和法規制度的嚴肅性。三是從主要安排課內活動轉變為課內、課外結合。利用社會實踐，使學生學會感激社會的廣闊舞臺、感謝生活的多彩世界，銳意進取，創造佳績，從而實現國防教育的價值。
3.針對當代大學生崇拜偶像、英雄情結重的特點，廣泛采取旗幟引領手段。流光溢彩的舞臺、推陳出新的時尚、繽紛絢麗的生活可給大學生提供一種自由、上進、奔放的發展空間，使得大學生追求五光十色的自由生活、廣博豐富的的知識儲備、海納百川的興趣愛好、充實進取的精神生活。而今天的中國，國際政治多極化的形成、社會浮躁的顆粒摻雜其中，受此影響，大學生往往表現出思想活躍開放、善于模仿接受、積極追求時尚、崇拜模仿偶像的傾向?？梢虻刂埔说夭扇?走出去"識理、"請進來"講理、"擺進去"用理、"以身示范"說理、創新手段述理等方式引導大學生當好"五員"（即專心學習的示范員，家庭生活的服務員，學工干部的助理員，學弟學妹思想的引導員，師生之間的聯系員），提高思想政治素質；可采取集體備課試講、結合時事講解、穿插事件闡述、走近學生交流、熱點問題追蹤、組織辯論探究、及時引導答疑、歸納提煉總結、分類編組作業等方式讓學生學習先進、研究榜樣、爭當模范。
三、發揮"三種作用",拓展國防教育實踐育人載體路徑
1.發揮高校駐地愛國主義教育基地作用。要強調形成社會合力，教育大學生將觸角適度向校外平移，依托愛國主義教育基地搞好國防教育。目前，全國各省市已陸續建立了眾多愛國主義教育基地，要充分發揮這些愛國主義教育基地的育人作用，多法并舉，培養大學生的愛國主義思想。通過加深與駐地部隊的交流了解，激發學生關注國防建設的熱情，并打牢獻身國防的思想基礎；通過跟蹤成績優秀、思想基礎好的學生，教育引導他們樹立與黨同心的政治熱情和家事、國事、天下事事事關心的愛國熱情；通過成立"參軍生源班",集中組織，提前培養，在完成必要的軍訓課目后，依托校軍事愛好者協會，重點培養他們過硬的軍政素質；通過觀看國防教育片、軍事展以及到部隊參觀等形式，拉近與軍訓教官、駐地部隊的距離，加深對我國國防事業的了解；通過愛國主義基地的輻射作用，使國家的國防政策家喻戶曉，促進更多的優秀青年學生立志從戎，獻身國防和軍隊建設事業。
2.發揮時政專題教育作用。要結合國家的形勢，開設愛軍習武專題教育，培養大學生使命意識、擔當意識、責任意識，樹立堅定的政治信念。要根據國際形勢的變化，在軍事理論教學中，合理設置一些1段，培養大學生愛國愛黨愛社會主義愛科學的使命意識、責任意識和擔當意識。教育內容上，要強化大學生的軍魂意識和國防觀念。要按照24字的社會主義核心價值觀和20字當代革命軍人核心價值觀的要求，合理安排軍政理論及軍隊歷史使命、根本職能、戰斗精神教育，強化大學生建設祖國、報效國家的政治信念。要通過時政教育，幫助大學生認清國際國內形勢，不斷增強責任感、榮譽感。要不斷創新教育形式，切實增強教育的滲透性、時代性和持續性。要充分研究青年學生的思維特點，創造性地運用現代信息教學手段，采取專題教育、參觀和到部隊實踐等教育形式，增強教育的現實性和感觀性，打牢大學生愛國防、學知識、鉆科技的思想基礎。
3.發揮國防科技知識作用。相對于應試教育階段學習的環境、學習的壓力，大學階段要寬松很多，部分大學生軍訓時就產生了入校后好好放松、好好娛樂、好好享受生活的想法，導致他們在學習上思想松懈、進取意識不夠。要加強教育引導，及時掌握大學生的學習情況，督促幫助學習成績較差的學生奮起直追、迎頭趕上；要健全激勵機制，通過建立大學生軍訓期間的專項資金，將大學生軍訓期間的技能訓練成績、軍事理論課成績（尤其是國防科技知識）、綜合表現等與擔當學生干部、獎學金評定、畢業擇業、推免研究生等切身利益掛鉤，營造獎優罰劣和"比學趕幫超"的上進氛圍，提升大學生國防教育的效果。
四、夯實"三項訓練",提升國防教育實踐育人綜合效果
1.心理適應性訓練。心理訓練能有效提高大學生應對危機事件的心理適應能力和應對挫折的耐受力。一是開展意念訓練。要借助心理咨詢師，通過注意、知覺、記憶、思想與想象過程等心理訓練，調節大學生的學習情緒，提高對困難的適應力、挫折的耐受力、目標的追尋力、問題的突破力、內在的精神力、心理的抗壓力。二是開展情緒脫敏訓練。要事先讓學生在頭腦中想象競爭激烈的緊張就業面試情景，誘導大學生產生緊張情緒，當這種情緒達到一定程度時，適時導入比較輕松愉快的場面，如順利完成面試成功獲得就業機會的場景，使消極情緒逐漸減弱以至完全消失。
2.意志品質訓練。意志品質是一個人在意志行為中形成的較穩定的意識特征，包括意志獨立性、意志果斷性、意志自制性、意志堅毅性等。具備優秀意志品質的人，能在復雜的環境中克服常人難以克服的障礙，完成常人難以完成的任務。優秀的意志品質并非與生俱來，而是通過后天實踐磨礪、鍛造出來的。一是開展忍耐力訓練。將大學生置于預先模擬好的危險情境下進行工作，尤其是讓大學生團隊在基本生活條件得不到充裕保障的惡劣環境下進行連續作業，使他們長時間高強度地接受刺激、感受持續性的挫折，從而達到并突破心理負荷的極限。二是冒險訓練。結合大學生暑假社會實踐，將多樣化的冒險因素和正確有效的訓練方法有機地結合起來，將學生置于惡劣的自然條件下，提高他們的心理適應能力，磨練他們在嚴峻環境中的堅強意志，培養他們勇敢、大膽、堅定、頑強的心理品質。
3.團隊精神訓練。通過團隊精神的訓練，使團隊成員迅速形成凝聚力、信任力、協同力，增強團隊的吸引力、向心力。良好的集體心理品質，強烈的集體榮譽感，團結互助的團隊作風可激發個體積極的心理，為大學生應對各種危機提供堅強后盾。團隊成員集體的心理品質，并不是簡單地由單個成員心理品質相加，而是在一定時機、一定條件下的有機融合，借助團體訓練的方法和手段，就能加速這種融合。一是職業模擬訓練。結合職業生涯規劃課，將學生分成若干小組，身陷危機重重的企業中，讓其發揮集體智慧，研究出路，謀劃對策，使其置絕境而后生。事實上，通過訓練，往往是由部分個體英勇無畏、意志頑強而帶動整個集體士氣高漲，從而使他們真切、深切地感受到集體內部成員之間相互的"心理感染"和"心理牽動".二是從嚴治隊訓練。為強化大學生的組織紀律意識、團隊意識和服從意識，使其樹立"軍人以服從命令為天職"的服從意識。在軍訓中尤其是技能訓練中，要嚴格執行條令條例，嚴守法規制度，規范言行舉止，使大學生不斷地增強集體意識，提高危急時刻的心理調節能力。三是寓教于樂訓練。通過團隊活動的形式創設一定的意境，借助多種手段，引發大學生團隊間的互動。如組織一些關于團隊精神的辯論賽、集體技能大賽、團隊的球類比賽等，給大學生團隊成員提供互動機會，促進大學生個體間團隊意識的成長、同舟共濟團隊精神的培養。
參考文獻：
[1]陳繼飛，王華彪，郭曉波。增強高校黨校思想政治教育實效性的實踐[J].教育與職業，2010（29）。
[2]劉建軍，王華彪。關于在普通高等學校開展國防教育工作的思考[J].教育與職業，2010（30）。
