《中華人民共和國國防教育法》明確規定了高等學校應設置適當的國防教育課程,實施課堂教學與軍事訓練相結合的制度.這充分說明了國家和政府對高校學生軍事意識形態的重視,高校軍事理論課程作為其中的一部分在高校教育,尤其是在大學生軍事素養培養和形成方面就顯得尤為重要.
一、軍事理論課對培養大學生軍事素養意義
作為高素質人才和國家未來建設棟梁的大學生是國防教育的主要對象,軍事理論課程對大學生了解和增強軍事知識、培養軍事素養具有不可替代的作用和意義.
\\(一\\)新時期人民軍隊建設的迫切需求高技術戰爭是現代戰爭的趨勢,人才是重中之重.實踐給我們的啟示是:培養大批高素質新型軍事人才是實施人才戰略工程的關鍵.為了獲得高素質思想堅定的人才,軍隊一方面通過國防生的選拔和培養,另一方面通過創造各種優惠條件,吸引大學生應征入伍.軍隊為學生參軍提供了3條有效快捷通道:一是應屆高中畢業生報考國防生;二是從大二和大三學生中篩選國防生;三是選拔應屆畢業大學生補充士官和技術干部.由于黨和國家日益重視對大學生應征入伍,大學生的軍事熱情空前高漲,軍事學習積極性也持續提高.
\\(二\\)培養大學生清醒的國防觀念和意識歷史經驗證明:國無防不立,民無兵不安.國防是國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛國家的主權、統一,領土完整和安全所進行的軍事活動,以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動.現代國防不是以打敗敵人為主要的國防軍事進攻為標準,將來發生世界大戰的幾率很低,但局部局勢不穩定,戰爭以局部信息化戰爭作為主要趨勢.雖然和平和發展雖然仍是當今世界主題,但是國際局勢變幻莫測,形勢總體緩和但局部沖突仍然不斷,霸權主義、強權政治依然存在,恐怖主義、民族分裂主義、極端宗教主義的破壞行為時有發生,并造成嚴重后果.作為當代大學生,必須正確認清國家安全概念的不斷變化,必須擁有清醒的國防觀念,必須增強憂患意識,居安思危,支持國防和軍事建設,為將來步入社會,為我國國防建設做貢獻打下堅實的基礎.
\\(三\\)增強學生的軍事素養,指導學生掌握理論知識對軍事知識有的熟識,除了軍人,新時代的大學生也應該有一定的了解和掌握.軍事知識范圍廣泛,有軍事歷史、軍事科學、軍事思想、軍事動員等內容,雖不需要大學生面面俱到,但也需要有一定認識.比如,國防歷史邊個、國家武裝力量體制、現代化武器裝備的開發、軍事法律法規和國防法規、歷史上有名軍事思想、我國周邊安全環境的現狀、超級大國的軍事策略,恐怖注意斗爭等.尤其是軍事高新技術與現代戰爭的影響、局部戰爭對高技術的應用、新概念武器、信息化戰爭等是需要重點了解也多數大學生的感興趣的內容.
\\(四\\)有利于提升大學生的綜合素質培養大學生的軍事素養,是其素質教育的重要內容,能為提高大學生的綜合素質奠定良好基礎,起到很好的促進作用.主要表現在:培養軍事素養.有利于提高大學生的政治及道德素質,深化愛國主義情感,增強集體主義觀念,進而提高理想、信念的層次和道德水準;培養軍事素養,有利于大學生在學習和掌握軍事知識與技能的同時,開闊視野,優化知識結構,促進其智育的發展;培養軍事素養,能磨練大學生的意志,增強組織紀律觀念,克服不能吃苦、缺乏自信心和自制力的弱點,培養果斷的品質、頑強的毅力、良好的作風和自制能力及自覺性,增強體質,強健體魄.實踐證明,培養軍事素養對大學生的全面發展,對推動學校素質教育都起到了積極作用.它有利于高校在全面提高人才質量的同時,培養出具有創新精神和實踐能力的人才.
進行軍事理論教育,既能為國家培養大批高素養的軍事人才,培養大批高素質的后備軍官,而且將來一旦戰爭爆發,他們可以以很高的熱情投入保衛國家和黨的戰爭中來,這國防動員和建設國防后備力量,都具有很大的戰略意義.
二、高校軍事理論教育開展的現狀
\\(一\\)軍事理論課程開課現狀高校的軍事理論課一般同軍事訓練同步進行,時間大約都控制在2-3周左右,或者軍訓結束之后開始軍事理論課的學習,時間一般是大一第一學期每周一次課.高校軍事理論課程的教學計劃存在教學時間短、教育教學形式單一、教學內容跟不上時代步伐、教育持續性缺乏、教師專業化程度不足等問題.也有一些高校對軍事理論敷衍了事,沒有達到國家對開展軍事理論課的效果和要求.
\\(二\\)高校軍事教育師資匱乏、不夠專業很多軍事理論課教師,只會照本宣科,對軍事理論知識了解少甚至不懂裝懂,對很多問題解釋不清.教學方法、教學內容落后,直接影響大學生學習軍事理論的積極性和主動性,而導致學習效果不高.
\\(三\\)沒有及時更新軍事理論教材21世紀是一個飛速變化的時代,各項技術、理論更新頻率越來越快.當前,很多高校所用的軍事理論課教材陳舊,沒有及時更新,內容老套,無法轉接到當前最新的軍事理論.
三、促進軍事理論課程教學的效果研究
\\(一\\)持續對大學生進行軍事理論教育
學校領導、教務處、教學管理部門,要充分認識到高校學生開設軍事理論課的重要性,在高校學生的培養計劃、教學計劃及課程設計與安排上,一方面要設計和安排專業主干課,另一方面要設計和安排軍事理論課程,在進行主干課程檢查、考核、評估的同時,也要考察軍事理論課的教學及質量.對大學生進行軍事理論教育,不是短期的、間斷的、一蹴而就的,不只是大學生軍訓期間的事,而是要貫穿大學生活的始終,要在整個大學生涯中持續地、有計劃的進行理論教育和實踐教育活動.
\\(二\\)增強軍事理論課程、國防教育的統一
有人認為國防是軍隊的責任,只與軍隊建設有關,與大學生無關,這是狹隘、盲目和錯誤的觀點.國防教育的主旨在于讓學生學習和掌握軍事理論的相關知識.國防教育與軍事理論教育的目標、宗旨是一致的.因此,在軍事理論教育教學中,要把國防教育與軍事理論教育有機結合起來,以保護國家和民族利益不受侵犯,保護人民的生命財產不受侵害,保衛國家主權和領土完整的國防意識,激發學習軍事理論的積極性、主動性,以高度的責任心和飽滿的愛國情操促進軍事理論學習.大學生通過軍事理論課程的學習,要能夠提高軍事理論素養,了解國防知識、了解保衛國家安全的現代軍事技術、了解國家擁有的現代軍事技術實力,有效的提高大學生的國防意識和國防素質.
近年來,通過對高校學生進行國防教育、軍事理論教育,提高了大學生對鞏固國防、國家安全、國防動員知識的掌握水平,這是對高校學生進行國防教育、軍事理論教育相結合的成果.
\\(三\\)以學生為主體,教師為主導的理念
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 \\(2010-2020年\\)》明確指出,教育應本著學生為主體、教師為主導的原則,把促進學生成長成才作為高校教育工作的出發點和落腳點,充分調動學生的積極性;尊重教育規律和學生身心發展規律的特點,因材施教,為每個學生提供個性化教育.在軍事理論教育教學過程中,教師同樣應該本著以學生為主體,教師為主導的原則,教師不僅要鉆研教學內容,更要深入研究每個學生的特點,激發學生的學習興趣,有針對性的進行教學.摒棄單向的、填鴨式教學.
\\(四\\)改進教學方法
1.加強教師與學生的互動教師在教學過程中要利用好課件教學方式,深入分析課程重點內容,介紹國內外軍事理論和高新軍事技術,把重視教學引導和開發學生思考相結合.指導學生在聽課過程中觀看課件、積極開展課堂討論、將理論與實際相結合.通過這些途徑,加強教師與學生的呼應,既以堅持了以學生為主體,發揮了教師的主導作用,又克服了單向灌輸的弊端.
2.采用情境教學法盡可能充分的收集軍事理論最新研究成果和現代軍事視頻、音頻資料,同時運用到教學中,這樣不僅能激發學生學習的興趣,而且能啟發學生對的思考.效果證明,理論講解與情境搭配,從情景中領會理論,這樣能得到事半功倍之效果.
3.運動案例討論教學法教師在課堂拋出問題,學生進行課堂討論,教師進行總結和點評.課堂討論有助于增強學生學習的積極性和主動性,因此,教師要通過討論引導學生對軍事問題、軍事內同的討論分析,老師結合討論過程中學生的回答,進行評價和總結.
4.要貫徹情感渲染,以德服人的教學法教師上課過程要注意感情的交流和親和力,在學生心中建立一種"微信效應".老師在學生心中有微信,這樣老師的觀點就容易被北生接受和認可,加強對學生的愛國主義教育,教育學生要注情感的思考;讓學生以平等的心態與老師相互學習.
5.運用實踐教學法實踐教學法是促進學生主動學習,提高學習效果的一個重要方式.軍事理論教師要及時聯系本校的學生工作部門,利用假期或課外時間,組織學生走進紅色老區或部隊,與部隊官兵結隊學習交流,體紅色文化,開展軍事實踐活動.
\\(五\\)更新教學手段
一般軍事理論教學,是以理論講授和"掛圖+模型+實物"等傳統教學方法,采取的主要是以板書為主.為了提高軍事理論的教學效果,應更新軍事理論教育的教學手段,尤其是采用現代教學手段.現代社會是一個以互聯網為主導的信息化社會,在教學過程中體現在更新現代教育技術、采用多媒體教學等手段.軍事理論課程也不例外,特別是通過網絡與多媒體的應用,加強網絡資源建設,建立網絡交流互動環境,使課堂教學更加逼真.
\\(六\\)完善軍事理論教育管理制度
通過檢查制度、效果評價體系推進大學生軍事理論教育的改革創新和建設.
1.建立健全軍事理論教育管理制度,同研究、部署專業課一樣研究、部署軍事理論的教育教學制度.
2.引導大學生從軍事理論角度去完成設計作品.從實踐來看,在軍事理論課程教學中有必要引入相關設計內容,讓學生明白所學專業知識在實踐設計中的應用,這樣才能活學活用,與專業接軌.
3.開展軍事理論課程多層次評價方法.對學生的作業從多個角度進行評價,讓學生看到自己的不足 ,監督學生進行內省,激發學生對基礎知識的持續學習和探索,以便為設計打下良好基礎.總之,在教學過程中運用多層次的評價讓學生在態度、觀念、思想和價值觀等各方面都得到素質全面的發展.
總之,在新形勢下,社會對大學生綜合素質要求也越來越全面,層次越來越高,但培養大學生堅定的思想素質和愛國情懷是培養高素質全面發展人才的基礎,軍事理論作為培養大學生思想素質的一門重要課程,應順應新形勢,逐步更新內容、創新教育形式、改善培養方式,有效促進大學生的軍事素養,最終達到提升大學生綜合素質的目的.
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