據中國互聯網信息中心《第35次中國互聯網發展狀況統計報告》顯示，截止2014年12月，我國網民規模達6.49億，其中大專、本科及以上學歷網民占 21.4%,手機網民5.57億，手機上網率達到85.8%.在當前高校內，新媒體終端趨于“手機化”,新媒體用戶趨于“移動化”,青年大學生趨于“網民化”,已經是不爭的事實。新媒體技術的快速發展，一方面有利于增強當代大學生的主體意識，夯實大學生積極的社會政治心態和合理的社會認知，豐富大學生國防教育的手段和平臺；另一方面也導致了部分大學生價值取向迷失、民族認同感降低、責任意識弱化、政治表達偏激，給大學生國防意識教育增添了難度。新媒體視域下，如何緊扣青年大學生成人成才的關鍵時期，進一步加強大學生的國防意識教育，是當前高等教育面臨的一項重要課題。
一、培育“大國防觀”對當代大學生國防意識教育具有重要意義
“大國防觀”是跳出國防和軍隊建設本身，站在國家和中華民族發展的全局高度，甚至以世界眼光來看待國防和軍隊建設的重大戰略思想，[1]是傳統國防觀念在認識深度和廣度上的進一步拓展?！按髧烙^”作為一種新的國家防務觀念，是建立在新的“國家利益觀”“國家安全觀”“國家實力觀”和“國家疆土觀”等基礎之上的?！按髧烙^”主要包括：既要保衛領土、領海、領空，又要把防衛措施伸向遠洋、太空以及思想文化領域的觀念；國防力量包括軍隊實際作戰能力，以及自然力、政治經濟力、科技能力、精神力量等等在內的實力觀念；未來戰爭是綜合國力對抗的觀念；軍民兼容發展國防建設的觀念；等等。
新時期，加強大學生“大國防觀”的培育具有重要的戰略意義和現實意義。
1. 加強“大國防觀”培育，是當代大學生學習實踐社會
主義核心價值觀的題中應有之義。黨的十八大報告，首次以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個字概括了社會主義核心價值觀。當代大學生學習和實踐社會主義核心價值觀，就是要弘揚愛國主義為核心的民族精神，堅守“國家興亡，匹夫有責”的責任意識，涵養“位卑未敢忘憂國”的時代擔當，奏響“青春勇鑄中國夢”的時代強音，進一步樹立和堅定“大國防觀”,自覺遵守公民道德，堅決維護社會正義，積極投身國家建設。
2. 加強“大國防觀”培育，是當代青年大學生認清新時期復雜多變的國防形勢的客觀要求。進入新時期，國際力量對比朝著有利于維護世界和平方向發展，但世界仍然很不安寧。霸權主義、強權政治和新干涉主義上升，局部動蕩頻繁發生，熱點問題此起彼伏，國際軍事領域競爭更趨激烈，國際安全問題的突發性、關聯性、綜合性明顯上升。
我國仍面臨多元復雜的安全威脅和挑戰，生存和發展安全、傳統和非傳統安全威脅相互交織，維護國家統一、領土完整、發展利益的任務艱巨繁重。當代大學生要認清如此復雜多變的國防形勢，必須樹立和堅定“大國防觀”,綜合積累和運用政治、經濟、科技、外交、教育等知識儲備，堅定愛國信念，拓寬國防視野，形成正確的、獨立的、辯證的國防觀念，自覺地直接或間接為國防建設貢獻力量。
3. 加強“大國防觀”培育，是目前高校適應時代特點加強國防教育改革的現實需求。目前，高校國防教育面臨著諸多的困境和嚴峻的挑戰，普遍存在著重視程度和支持力度不夠，體制機制尚待進一步理順和健全，校地共建推進國防教育有待密切和拓展，教育形式和內容需要創新，教師隊伍亟待年輕化、專業化和信息化建設等重任。高校需要從觀念到制度，從形式到內容，從各級領導、專兼職教師到廣大學生，全方位秉持和堅定“大國防觀”的國防教育改革觀念，通過增強高校國防教育地位，加大支持和投入力度，建立健全高校國防教育“全員育人”“全程育人”的體制機制，大力構建和營造“三維立體”、權威公正、方便快捷、激情理智的國防教育大平臺和大環境，切實提升當代大學生國防教育成效。
二、新媒體環境下加強大學生“大國防觀”培育的對策
面對新形勢，高校應充分結合當代大學生的特點，發揮新媒體技術優勢，提升“大國防觀”培育的開放性、時效性、系統性和互動性，進一步樹立和堅定大學生的“大國防觀”.
1. 結合新媒體技術的大眾傳播優勢，拓展“大國防觀”培育的開放性。高校應積極變革國防教育模式，引入網絡支持教學互動與適應性評估，滿足學生的個性化學習需求，推廣網上、網下學習活動相結合的“混合學習”,充分利用新媒體技術實現真正的人性化教學。大數據技術、學習分析技術、“慕課”等將是理解學習規律、變革教學模式的有效手段。新媒體環境下，高校的軍事理論課專兼職教師要積極轉變觀念，從單純的知識傳授者變為導學者、助學者、促學者和評學者，將傳統的指令性教學變成建設性學習服務；并要發展信息化教學能力，能夠在網絡環境中開展有效教學與進行協同知識創新。積極營造、形成和拓展兼容并包、融會貫通、“形散而神不散”的開放性環境，大力培育當代大學生的“大國防觀”.
2. 結合新媒體技術的快速傳播優勢，提升“大國防觀”培育的時效性。當代大學生思想活躍、視野開闊，接受新事物的能力強，對國際新形勢、國防新動態、軍事新知識和新技術有敏感的觀察力和強烈的求知欲。要針對這些特點，結合新媒體技術的快速傳播，緊跟信息時代的新要求，有針對性地開展教學。用新觀念突破傳統思維，用新思想論證經典理論，注重將學生最關注的國防新資訊、軍事新熱點以及理論和技術最前沿及時引入課堂，以課堂內容的快速“刷新”提升“大國防觀”培育的時效性。注重利用新媒體建立健全校園及周邊安全的快速反應機制，在網絡信息辟謠、周邊環境安全、師生人身及財物安全突發事件中，以切實維護大學生切身利益的真實事例，加強“大國防觀”培育。注重引導大學生充分利用互聯網、QQ、微信等新媒體技術，關注國防熱點，分析國防局勢，研討國防動態，逐步認清、形成和堅定“大國防觀”.
3. 結合新媒體技術的內容廣博優勢，加強“大國防觀”培育的系統性。新媒體可以承載更多個性化的信息資源，這使得大學生國防教育可以更直接、更深入、更生動地為學生展現我國國防建設現狀，提高國防教育的傳播效率。信息時代的國家防衛，既有傳統意義上的領土、領海和領空防衛，還有信息防衛、電磁防衛、太空防衛、經濟防衛、金融防衛、科技防衛、文化防衛、環境防衛等。[3]
要結合學生專業進行拓展，加強“大國防觀”的系統培育，讓大學生從更深的層面認識到學好專業知識的重要性，從更廣的視野去觀察與理解國防和國家安全問題，定位自身學習、成長、發展與國防建設的關系。要加強網絡陣地建設，利用紅色網站、軍事論壇等宣傳國防法規、提供豐富資料、加強觀念引領等，做好大學生應征入伍政策咨詢、服兵役學生優惠政策落實等服務工作。通過新媒體大力宣傳我國優秀的民族傳統文化，增強大學生的民族自信心和自豪感，激發他們的愛國主義精神。
4. 結合新媒體技術的交互傳播優勢，增進“大國防觀”培育的互動性。新媒體技術的應用，可以使教學效果取得突破性進展，起到復雜問題簡明化、抽象問題形象化、枯燥問題趣味化、相關問題邏輯化的效果，從而把語言表達的藝術性和圖像顯示的直觀性有機結合起來，更好地調動學生的形象思維。在國防教育教學中，可以通過電子郵件、博客、QQ、微信等方式，與大學生進行在線交流。在互動過程中應注重培育大學生的媒介素養，使他們具有正確的媒介批評能力，能夠利用媒介資源完善自我，增強他們辨別事件真相、甄別謠言騙局等理性的信息解讀能力和獨立的思考批判能力，提升他們的愛國精神、憂患意識和責任意識。高校軍事理論課的專兼職教師要強化新媒體迅猛發展環境下的技術危機感，增強對新事物的敏銳感，緊跟新媒體技術發展步伐和大學生新媒體使用動態。以“線上”“群內”的互動促進“線下”“課間”的互動，潤物無聲地全方位培育和增強當代大學生的“大國防觀”.
參考文獻：
[1] 萬 鵬，趙周賢。十八大描繪“大國防觀”[EB/OL].中國共產 黨 新 聞 網 .
[2] 侯樹棟，等。國防教育大詞典[M].北京：軍事科學出版社，1992.
[3] 陳秋濤，李曉慧。加強新形勢下國防教育的幾點意見[J].國防，2011,（6）。
