一、野戰運動的內涵
國防教育是全民教育的一項重大課題, 在高等教育體系中也具有十分重要的意義。培養大學生的國防素養 , 能促進其綜合素質的提高 , 對于大學生整體素質的提高也具有很強的促進作用，也是新時期大學生成長的需求。國防素養又稱軍事素養，指的是人通過教育形式形成的一種關于國家防務的能力，它是國防知識、國防意識、國防情感、國防行為之間相互聯系、滲透、內化、整合、循環的動態過程 [1].野戰運動是根據 2007 年國家體育總局推出的“全民健身與奧運同行”系列活動的要求，嘗試性推出的適合社會大眾尤其是青少年喜愛的創新活動之一。同時該項目也是在全國首創的一項通過結合軍事訓練的題材，使用數傳無線電臺、視頻傳輸、激光傳感器技術的科技體育賽事 [2].目前，野戰運動已經成為野戰運動俱樂部、拓展培訓公司、旅行社特種旅游和景點的高利益獲取點，在社會上廣泛開展，積極反響強烈。
由于野戰運動特殊的軍事色彩和類似軍事運動形式，因此野戰運動對培養大學生國防素養具有極其重大的意義。
二、大學生國防素養
國防素養又稱軍事素養，指的是人通過教育形式形成的一種關于國家防務的能力，它是國防知識、國防意識、國防情感、國防行為之間相互聯系、滲透、內化、整合、循環的動態過程
1、大學生國防素養應具備的特質
思想上具備清醒的國防觀念和意識，作為一個主權國家 , 國防是否鞏固 , 事關國家和民族的興亡。國家興亡匹夫有責，大學生在平時的學習生活中就應該養成捍衛國家主權和榮譽，時刻把國家利益和人民利益放在首位。當代大學生肩負著建設國家，推進社會進步的歷史重任。同時大學生是社會的主力軍，肩負歷史重任也擔負著保衛國家不受侵略的職責。這就要求大學生在學習科學文化知識的同時也必須接受基本軍事訓練，掌握綜合的軍事知識和理論素養，這樣才能居安思危，臨危不懼，面對外敵侵略時能夠勇當先鋒。這些要求和規定明確了大學生在就學期間接受國防教育的責任和義務 , 也說明了培養大學生軍事素養的重要性 [4].訓練上掌握基礎的軍事技能，大學生作為保衛國家和建設社會的主力軍，這就要求大學生應該具備強壯的體魄才能夠勇當大任。文弱書生體質 , 不是當代大學生的合格標準，更不能堪當抵御外敵的先鋒。
有志報國的大學生 , 應掌握基礎的軍事技能，這就要求平時注意加強體育鍛煉。加強鍛煉 , 既能增強體質 , 強健體魄 , 也能磨練意志 , 鑄造堅強。大學生加強體育鍛煉 ,提高身體能力 , 是從耐力和強度上向軍人標準靠攏的基礎 [5].
2、培養大學生國防素養的必要性
黨的 18 大報告上胡錦濤同志強調提出大學生是建設社會的主力軍，大學生肩負著振興國家的重任。培養普通高校大學生的國防素養，既是適應新時期軍事斗爭準備、加強后備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經驗少、吃苦精神不夠等自身不足。培養普通高校大學生軍事素養，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式，可以有效解決普通高校軍事素養教育人才不足的問題，促進大學生綜合素質全面提高。要把軍事素養工作與學校的正常教學有機統一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合，加強學校與學生聯系的經常性、協調性。
三、野戰運動對培養大學生國防素養的意義
野戰運動又稱野戰游戲、戰爭游戲、生存游戲、WG （WarGame），通常稱為真人 CS,運動者自由組合人員，通過扮演不同的角色，以各國各國軍服或顏色便服加以區分，佩戴護具 , 手持仿真槍支，進行模擬軍事攻防對抗的運動。野戰運動既具有競技體育運動的激烈，又具有軍事戰場的驚險、刺激的特點，深受廣大群眾喜愛，在學校體育、航電模中心、國防體育、體育旅游及素質拓展教育等方面有著其特有的作用。
1、野戰運動本身吸引力較大，易引起學生興趣，且運動部位全面
隨著人們的物質水平和精神水平的不斷提升 , 越來越多的人不滿足于常見的運動項目，新穎的運動項目，如跑酷、蹦極、驢行等開始走進健身運動的大軍。軍事題材的電視片熱播全國 , 許多城市掀起了平民軍事熱，野戰運動便應運而生。野戰運動中需要體驗著穿著特制服裝和背心，使用特制的以壓縮二氧化碳為氣體動力或激光槍械，在特定的場地環境中通過奔跑、匍匐、跳躍、躲避等動作來完成進攻或撤退等指令，對速度、力量、耐力、靈敏、柔韌均有不同強度的訓練，完全滿足體育課程對身體素質各項指標的訓練要求。
2、野戰運動具備軍事化的特點，能夠促使學生養成軍隊的堅強品質
野戰運動最大的特點就是模擬戰爭、戰斗，這就要求體驗者具備軍人般的素質和意志。身著軍裝，手持槍械，呼喊軍隊口號和口令，模擬真實戰爭中戰姿、手勢、戰術配合，通過各種戰術游戲的親身體驗，能夠令參加者充分認識到團隊合作精神的重要性，在一定程度上提高預測、決策、創新、應變能力，溝通、協調能力，組織、管理能力和工作責任心。復雜的戰場環境，狡黠的敵人，強烈的求勝欲望時刻提示著體驗者摒棄個人英雄主義和不理智的沖動主義，配合戰友制定科學可行的戰術決策，完成共同的目標。不僅如此，野戰運動中，體驗者需要穿著特制的背心，手持特定重量的槍械，配合同一戰壕中的戰友完成共同的使命目標。特殊的使命感和榮譽感在人性最深處激勵著體驗著克服體力消耗、精神緊張等障礙，堅持、勇敢地堅守在自己的陣地，堅韌、奉獻、果敢等高尚品質在野戰運動中得到淋漓盡致的體現。殘酷的戰場廝殺激起體驗者求生求勝的強烈欲望，讓體驗者將平日里嬌氣、膽小、懦弱的表現丟棄在一旁，取而代之的勇往直前奮不顧身的堅強品質。
四、野戰運動是大學生國防素養教育的重要形式
野戰運動是一種模擬軍隊作戰的運動，在野戰作戰中，以策劃部署、分工合作、部隊士氣、上下級溝通、體能以及應變能力等主要因素決定勝負。經過幾十年的發展，野戰運動已經形成了較為成熟的運動模式，野戰運動形式可以滿足國防素養教育中對學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌均有不同強度的訓練，能夠滿足培養學生國防素養中對身體素質各項指標的訓練要求，促使學生們發揮更大的潛能。野戰運動中嚴格遵守老師和教練員的要求，從中學會控制自己的情緒，培養群體合作精神，提高學生領導才能，更快適應不同環境，鍛練善用資源以及臨危不亂、隨機應變的能力。同時野戰運動樂趣無窮，引人入勝，對促使學生養成終身體育鍛煉習慣有著巨大的幫助。不僅如此，野戰運動能豐富活躍校園文化，通過濃厚的軍事色彩的系列主題訓練和游戲競技，在給大學生帶來運動快樂和競技挑戰的同時，歷練超人意志品質，打造精英戰斗團隊，體驗野戰驚險搏擊，讓大學生感受時尚陽光校園文化和國防素養教育的重要意義。
參考文獻：
[1] 李卓凡 . 論國防教育的新視角--國防素養 . 福建論壇（社科教育版）。2010年第 10 期 .
[2] 吳軍生 . 百度百科 . 中國野戰運動.
[3] 李迪輝 . 對大學生軍事素養培養的思考 . 桂林航天工業高等?？茖W校學報.2009 年第 3 期 .
[4] 山西教育招生考試 . 國防生應具備的素質 .2008 年 4 月 .
[5] 李迪輝 . 對大學生軍事素養培養的思考 . 桂林航天工業高等?？茖W校學報2009 年第 3 期 .
