國家安全是國家各項事務順利開展的基本保障. 只有實現國家長治久安,才能獲得穩定的建設環境,才能推進我國社會主義現代化的實現進程.中共十八大結合國際形勢和我國國情,對新國家安全觀的核心內涵作出了新的闡釋,即在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神,共同維護國際公平正義. 隨著經濟全球化的進一步加深,世界各國政治、經濟、文化的相互交融與碰撞,我國的國家安全也面臨著嚴峻的挑戰. 而大學生作為社會主義接班人, 是我國社會主義建設的中堅力量. 對大學生進行新國家安全觀的教育,與地區的穩定安全和國家的長治久安密切相關. 因此,進一步加強大學生國家安全觀教育, 成為當前高校教育亟需解決的重大課題.

一、新國家安全觀的特點

\\(一 \\) 基 于國際環境新形勢確立國家安全新主張

新中國在成立初期,就受到多數資本主義國家的排擠,軍事威脅、政治壓迫等壓力時刻存在,中國在這樣的政治形勢之下,果斷采取"一邊倒"政策.當時的安全觀帶有較強的意識形態色彩. 隨著我國經濟實力的不斷壯大, 衡量當時世界的國際形勢,毛澤東同志提出"三個世界"理論,將國家安全觀沖破意識形態,務實外交. 而在 21 世紀的今天,和平發展成為當今世界的主題,和諧相處成為各國共識,但不可否認的是,霸權主義、強權政治等仍然存在,世界依然存在著諸多不穩定因素. 因此,在詳實分析國內外環境問題后,胡錦濤主席提出我國當前的新國家安全觀,即"在國際關系中弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神,共同維護國際公平正義"[1].

\\(二\\)國家安全所含內容呈多元化趨勢

在全球化進一步加深的國際形勢之下,國家安全所包含的領域已經不僅僅是軍事和政治,多種非軍事力量也納入國家安全范疇,經濟、文化、科技、能源、人才等多方綜合國力,才是國際競爭的實質,國家安全的內容也逐步拓展,呈現多元化趨勢. 傳統安全威脅仍然存在, 而新的安全威脅也露出頭角,兩者相互交錯,國家安全向綜合安全趨勢發展.

此外,隨著經濟的提升,隨之出現的環境惡化問題,包括氣候變暖、森林覆蓋率降低、海平面上升等嚴峻環境問題,也成為當前整個人類社會所共同面臨的威脅[2]. 在此背景之下,加強國際合作,適應國際形勢變化,轉變單一軍事政治調控的安全觀,將政治、經濟、文化等多元內容涵括在內,綜合各種手段增強國家安全綜合實力,成為各國重要任務.

\\(三 \\) 經濟作用在國家安全中的地位大幅度提升

在影響國家安全的多種因素中,經濟因素的地位得到進一步重視. 隨著全球化的不斷擴大,各個國家之間的聯系日益密切,任何違反經濟秩序的行為,如經濟侵蝕、地方保護、傾銷等均給一國經濟帶來巨大損失. 在和平與發展主題之下,政治與軍事危機的概率正在降低,而國家經濟安全越來越成為國家安全的中心. 國家綜合國力的競爭,最主要是經濟實力的競爭,并且經濟實力對國防建設具有重大貢獻,一國經濟實力的高低一定程度上決定國防水平的高低. 因此,維護經濟安全,提升經濟實力,是國家增強軍事實力,提高國家科技水平,鞏固綜合國力的重要措施.

二、新形勢下加強高校大學生新國家安全觀教育的重要意義

加強針對高校大學生的國家安全教育工作,對營造和諧、穩定、團結、進步、向上的高校育人環境,促進地區和諧穩定發展,維護國家安全具有重大而深遠的意義.

\\(一\\)新國家安全觀教育有助于構建和諧穩定的高校育人環境

高校是大學生學習生活的主要陣地, 人才云集,信息資源豐富,不同民族、文化、思想的大學生思維的融合與碰撞也較為強烈,高校大學生是意識形態領域中較為敏感、極為重要的群體.長期以來,高校被境內外敵對勢力視為戰略陣地,將目標定位為以高校大學生為主要構成部分的知識分子,試圖掌控大學生的政治思想,利用大學生的愛國激情和是非正義,妄圖以此制造混亂[3]. 因此,在新的歷史背景之下, 加強高校大學生的新國家安全觀教育,提高大學生的安全意識與自我保護能力,揭露境內外反華勢力的不良圖謀,對維護高校安全穩定具有重要意義.

\\(二\\)新國家安全觀教育有助于推進地區可持續發展

我國仍處于社會主義初級階段,在眾多民族文化融合的環境下,民族矛盾時有存在,民族地區的穩定發展,需要各民族在維護國家安全問題上達成共識,更需要支持黨的各項方針政策,維護國家邊疆的安全與穩定. 而國家的穩定發展,需要在黨的帶領下,根據本地區特色與基本情況研究制定針對性的發展策略,國家的發展需要人才保障與科技支持有效結合. 而高校正是培養人才的基地,是科技發展的源泉,因此,高校應當承擔與重視人才培養的重要使命, 并加強大學生新國家安全觀教育,為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導大學生堅定理想信念,使高素質人才沿正確的道路發展,增強國家凝聚力,維護民族地區的安全與穩定,促進地區經濟健康發展.

\\(三\\)新國家安全觀教育有利于切實維護國家安全

加強新國家安全觀教育,弘揚愛國主義,維護公平正義,能夠有效激發大學生愛國熱誠,增強各民族向心力. 首先,對新國家安全觀內涵詳細闡述與傳播,提升大學生愛國熱情,從思想層面革新傳統安全觀,使民族發展繁榮富強.其次,強調國家安全的理論淵源與發展前沿, 增強民族緊迫意識,正確認識與分析目前國內外環境的復雜形勢,將國家安全與自身責任使命緊密聯系在一起. 最后,加強新國家安全觀教育, 提高安全防范意識與防范能力,是有效應對國家安全問題的重要保障. 增強全體民族對國家安全的認識, 提高處理問題的能力,保證大學生在自身合法權益遭到侵犯,國家安全遭到威脅時,即刻作出應急處置,有效維護國家安全穩定,構建和諧的社會環境.

三、我國高校大學生新國家安全觀教育的現狀

當前,隨著我國高校教育的不斷發展,國家整體安全意識的不斷增強, 加之黨與政府的領導支持,我國高校新國家安全觀教育已經取得了一定的成績,安全教育隊伍實力正在壯大、內容體系日益完善、路徑機制日趨清晰,高校思想政治教育逐步成熟,為新國家安全觀教育奠定了堅實的思想基礎[4]. 但是,由于高校教育環境的特殊性、教育對象的復雜性以及教育內容的多元性,導致新國家安全觀在教育上困難重重,因此,也還存在著諸多亟待解決的問題.

\\(一\\)有效保障機制尚未完善

制定與落實各項保障政策與項目, 才能保證新國家安全觀教育的制度化與規范化. 當前,我國國家安全觀教育的有效保障機制尚未建立,缺乏對教育目標、教育計劃、教育實施的一系列保障制度的規范化. 部分高校對新國家安全觀教育認識不足,缺乏重視. 在財力、物力上對該方面的投入嚴重不足,配套設施與設備未能落實,組織制度與調控機制不到位. 導致部分教師對新國家安全觀的內涵與外延理解不足,針對新國家安全觀的權威性教材也較少,所以,該領域的教育內容體系仍有待完善.

\\(二\\)新國家安全觀教育未能多渠道有效融合

新國家安全觀教育是一項系統工程,高校必須認清境內外形勢,基于地區實際情況,在實踐中探索與運用各種教育渠道并融合互動,形成新國家安全觀教育的合力[5]. 目前,許多高校已經意識到新國家安全觀教育的重要性與緊迫性,在教育內容與途徑方面做了一定嘗試,結合課堂教育,開發精品課程,組織豐富的校園文化活動等,都取得顯著成效. 但是,在實際進行過程中,諸多渠道各自為陣,在內容、實踐、形式等方面沒有實現有效的融合與銜接,缺乏整體目標統籌與詳細規劃,各活動與各環節錯位,缺乏有效協調.

\\(三\\)大學生國家安全意識不足,責任感不強

目前,新國家安全觀對大學生來說仍是一個模糊的概念, 對其詳細內容缺乏深刻的了解與感悟.部分大學生對國家安全的認識還停留在政治與軍事領域的傳統安全觀層面,未能站在時代背景與當今國際環境角度,審視國家綜合安全,對"非軍事力量"在國家安全中的作用認識不足. 由于政治與軍事與大學生生活存在一定距離,造成大學生潛意識中認為國家安全與自己關聯不大,國家安全意識不足,缺乏歷史使命感與自我責任感.

四、加強高校大學生新國家安全觀教育的路徑建議

\\(一\\)建立與完善大學生新國家安全觀教育長效機制

對大學生進行新國家安全觀教育,教育過程需要系統化,在發展中不斷完善成熟,多層次、全方位的長效落實機制是把握國家新安全教育系統進行的有效保障[6]. 維護國家安全是全國人民的共同使命,國家安全意識必須在教育機構得到落實. 在黨的領導下,依據本地區實際情況,建立安全領導小組,行政部門與教育部門引導高校落實新國家安全觀教育機制,壯大師資隊伍,全員參與,充分利用地區優勢與高校自身教學資源,將新國家安全觀內涵滲透到教學工作和日常生活當中,貫穿于高校教育全過程. 促進大學生新安全觀教育的發展,必須堅持黨的領導、政府支持、高校思想政治教育、校園文化特色活動與大學生實踐活動等多途徑結合,各環節有效銜接的可持續長效落實機制.

\\(二\\)實現新國家安全觀教育渠道的多元化和有效銜接

高校對大學生新國家安全觀教育的主要陣地毋庸置疑應為課堂,而教學內容體系的構建是課堂教學的前提與基礎. 高校應以《軍事理論》《思想道德修養與法律基礎》《安全與形勢政策》 課程為主,傳授新國家安全觀相關知識,并且依據本地區特殊情況, 針對性地對本區域的安全問題進行分析,讓大學生深刻認識當前形勢, 明確自身責任與使命.

此外,新國家安全觀還需多種渠道配合進行. 高校應充分利用校園資源與優勢,構建校園安全文化品牌活動,并結合主題教育活動、講座、演講競賽等豐富的形式開展教育,運用報紙、櫥窗、論壇、微博等傳統媒體與網絡媒體的有效結合加大宣傳力度,營造生動活潑的教育氛圍, 激發大學生的積極性,拓展新國家安全觀教育的廣度,加深大學生的愛國思想和國家安全意識.

\\(三 \\)重視大學生自我教育 ,提高大學生國家安全意識

大學生在教師課堂教育的引導與啟發下, 基于社會需求與自身價值取向的需要, 經過認識-思考-實踐,應自覺進行自我教育,提高自身修養,切實監督自身思想與行為,實現有效的自我管理,適應社會發展需求,不斷完善自我,養成良好的道德素質與綜合素養. 在課堂傳輸的主導作用和豐富校園文化活動內化作用基礎上, 提高大學生的主動性與積極性,主動獲取新國家安全觀相關知識,自覺落實到實踐當中.提高大學生國家安全意識,增強大學生自主學習觀念, 提升大學生發現問題與解決問題的能力,自覺掌握融政治、軍事、經濟、文化為一體的新國家安全觀內涵,提高國家安全教育認知度,并將認識反映到實踐當中, 在實踐中實現自我約束、 自我教育、自覺踐行,自覺維護國家安全利益.

[參考文獻]

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