地方高校國防教育要培養大學生正確的國防教育核心價值理念體系，必須要運用各種教育手段，才能有效地將大學生引導到正確的國防教育理念層面上來。多種教育手段在實施的過程中必須要形成配套的教育體系，多種教育體系的有機統一與協調，也就構成國防教育模式。地方高校國防教育立體模式是由內外協調體系、教育管理長效體系和有效互動體系構組成，是將立體的周延性內涵引入到國防教育領域，將幾種多維的國防教育體系有機統一運行，目的是在教育過程中更有效地引導大學生形成正確的國防教育核心價值理念，即國防精神觀、人生觀、意識觀與愛國主義倫理觀。當前國內的嚴重形勢與我國國防教育的現狀，強烈要求地方高校擔負起大學生國防教育的重要任務，提升對國防教育工作的重視程度，認真履行國防教育的職責。因此，只有充分發揮國防教育立體模式運行中教育效果的功能，地方高校才能把大學生國防教育有效地納入學生思想道德教育體系和愛國主義教育體系，更好地為國防現代化建設服務，為全面建設和諧社會服務。

一、現代人力資源的開發功能

地方高校國防教育立體模式的有效運行有利于促進現代人力資源的開發，這是地方高校國防教育立體模式的基本功能。人力資源發展早在80年代出現，并日益受到全世界重視和關注的一個領域，它已經被全世界的企業、各種組織，甚至許多國家作為發展的新戰略，作為提升競爭力的核心武器。世界各國正在利用其所占有的人力資源、智力資源和人才資源來開發自然資源以創造新的社會財富來提升綜合國力。當前在我國一方面隨著改革開放的深入，實現中華民族的偉大復興這一歷史使命需要高校培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，另一方面隨著我國加入世貿組織，參與世界經濟一體化的深化，在世界經濟活動中為贏得國際競爭的主動權，迫切需要高校培養更多能站在市場經濟和社會發展前面且能夠引導市場經濟發展與社會進步的面向世界、面向未來、面向現代化的創新型高素質人才。中國要趕上時代發展的潮流和步伐，縮小與發達國家和地區的差距，在世界競爭中處于有利的地位，就要提高對人力資源開發的思想重視程度，切實加大開發人力資源力度，提高人力資源水平，認真落實我國“十一五”發展規劃，提升我國知識自主權、科技創新能力，對于搶占未來發展的制高點，拓寬發展的空間，搶抓發展機遇至關重要。

國防現代化是四個現代化的重要組成部分，要實現現代化就必須要實現我國的國防現代化。國防現代化實現的關鍵是要有大批高素質的國防人才。我國有十幾億人口，人力資源的巨大優勢是任何一個國家都無法與之相比。為了適應軍隊革命化、現代化和正規化建設的需要，通過國防教育不僅要培養各級各類指揮人才、專業管理人才和專業技術人才，而且要造就為數眾多的德智體全面發展的軍事后備人才，這就需要運用國防教育的方法培養國防人才，通過有目的、有組織地對受教育者施加影響，使其身心得到全面發展，掌握必要的國防知識和技能，具有強烈的國防意識和嚴格的組織紀律性，能忠誠地為祖國服務的大批優秀人才，同時這些人能文能武且軍地兩用，在國家經濟建設中同樣能發揮重要作用。

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年來隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業。目前相當一部分學生傾向于畢業后到企業生產規模大、工資高、待遇好、三資企業工作。究其原因，這些企業不僅工資高，福利待遇好，其中包括各種完備休假制度，以及相對平等的發展機會。據統計2000年至2005年，我國高校畢業生人數分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、06年各類高校畢業生的人數將高達410萬， 06年大學生畢業人數已經是5年前的三倍。2005年不同性質單位接收畢業生占接收總數的比例分別為：黨政機關占2. 9%,事業單位占17. 2%,國有企業（包括集體企業）占21. 6%,非國有單位（私營企業、港澳臺投資企業、外商投資企業等）占58. 3%.

隨著國家越來越重視非公有制經濟的發展，非公有制經濟發展將進入其發展的黃金時代，這就將使非公有制企業知識分子隊伍更加壯大，因此要把握時機，因勢利導。在21世紀知識經濟的時代潮流中，知識分子將成為非公有制經濟代表人士的主體，要確保這一主體與黨同心同德，在工作和生活中文明守法，做一個誠實守信的好公民，就必須在校學習期間強化對他們進行各種形式的愛國主義教育。青年知識分子歷來是西方敵對勢力進行“西化”滲透的主要對象，如果西方勢力利用這一“真空”地帶，利用一些知識分子對社會的不滿情緒，得寸進尺地灌輸資本主義思想，一旦被滲透者掌握一定的經濟實力，其后果不堪設想。因此在加強對在校大學生進行各種愛國主義教育，使青年學生樹立強烈的民族責任感，在非公有制經濟領域里實現理想和人身價值，報效祖國的觀念。江澤民同志指出：“新軍事革命，實質上是一場軍事信息化革命。高技術戰爭是以信息化為主要特征的。信息化正在成為軍隊戰斗力的倍增器?！避婈犘畔⒒ㄔO涉及武器裝備發展、軍事理論創新、體制編制調整、教育訓練改革等軍隊建設的各方面，同時軍事信息安全本身具有綜合性、超時空、全方位、技術新、難度大、標準高等特點，建設信息化軍隊、打贏信息化戰爭，必須要有大批高素質新型軍事人才。所謂高素質新型軍事人才，即他們既有良好的軍事技術素質、科學文化素質和身體心理素質，又有良好的思想政治素質，堅定的理想信念、高尚的道德情操、嚴明的組織紀律、無私的團結友愛精神。而在未來的戰爭中，誰擁有的高科技武器越多，誰擁有的高科技人才越多，誰的戰術和戰略思想越先進，誰在戰爭中就能起主導地位，因此軍隊高素質軍事人才的培養，僅僅依靠軍事院校是遠遠不夠的，必須要從普通高等院校的畢業生中進行補充。地方高校國防教育立體模式就是整合良好的教學設施和師資水平，培養大批學生具有愛國主義精神的核心價值理念以及一定的能力和素質，促進大學生的人力資源的開發。

二、國防事業現代化的加速功能

地方高校國防教育立體模式運行過程中有利于加速國防事業現代化的進程，國防事業現代化的加速功能也是地方高校國防教育立體模式的基本功能。關于我國的現代化建設問題，正如鄧小平在《工人階級要為實現四個現代化作出優異成績》一文中認為：這是一場根本改變我國經濟和技術落后面貌，進一步鞏固無產階級專政的偉大革命。國防現代化是現代化建設的重要組成部分，國防教育對國家安全、生存和發展起著重要作用，地方高校國防教育立體模式就是培養國防人才，加速推進我國國防現代化建設，培養出大批高素質人才充實國防建設隊伍。目前，一些國家為維護其國際地位，或通過教育立法、或加強國防教育規劃，將國防教育納入軍事戰略乃至國家戰略?，F代國防已滲透到政治、經濟、軍事、科技、文化等領域，加強國防教育，迫切需要關心國防事業、懂得國防教育的人才，鄧小平曾指出“現在我們國家面臨的一個嚴重問題，不是現代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現這個路線、方針的人才。道理很簡單任何事情都是人干的，沒有大批的人才，我們的事業就不能成功?！碑斍皣鈹硨萘貌⒅圃煳覈拿褡迕?，借以大搞分裂我國的活動，一些周邊國家妄圖霸占我領土和領海，掠奪我資源，企圖使某些領土、領海的劃分國際化，這其中突出的是南海問題。同時霸權主義和反動勢力勾結在一起，支持縱容臺獨，妄圖把我臺灣省從中華民族中分裂出去。另外我國周邊仍然存在著直接的或潛在的威脅，數千公里的邊界線、海岸線還沒有與有關國家劃定，一些經濟資源被人吞食。因此加強國防建設，實現國防建設現代化，努力提高我軍打贏高技術條件下的局部戰爭能力，客觀上對普通高校國防教育建設提出了更加迫切的人才需求。

“國防教育與普通高等教育最大的不同點是，對受教育者的培養過程，強調自覺性和強制性的辯證統一它既激發受教育者的學習動機，調動積極性，使其自覺接受教育，搞好訓練；又靠強制的力量，達到教育訓練的標準，實現教育訓練的目標?！眹揽萍甲鳛閲篮蛙娛骂I域里的知識體系，它主要體現在武器裝備、國防設施、軍事管理上，制約著武器裝備發展水平和軍隊戰斗力的強弱，它不僅是國防現代化的關鍵而且是現代化國防建設的先導和推動力。國防高技術是國防科技水平的重要體現，代表了國防科技發展水平，主要包括信息技術、空間技術、生物技術、光電技術、新材料技術、新能源技術、海洋技術等。當前隨著人類社會由工業時代向信息時代的過渡，戰爭形態正在由機械化向信息化發展，未來的“信息戰”、“電子戰”、“導彈戰”、“網絡戰”、“點穴戰”、“超限戰”等高科技戰爭都不約而同地把計算機模擬指揮、電子對抗及衛星可視系統等高科技項目，以及快速部署、一體化合同作戰等先進戰法融為本體。對這些戰爭理念和軍事裝備需要大量的人才做后盾才能實現這些戰爭理念和戰爭裝備。而要打贏高科技戰爭僅有先進的技術裝備只是一方面，更重要的是有要高素質的能勝任現代高科技戰爭的人來操縱這些設備，這就決定了高校要加大國防教育宣傳滲透力度，培養思想堅定，政治作風過硬且掌握現代科技的專業人才獻身于國防事業。

我國的經濟能力和軍事能力都屬于第三世界范疇，與發達國家相比差距比較大。許多軍事理論家認為現代軍人最顯著的標志就是“智力化”,所有參戰人員都必須具有更高的文化水平和更豐富的技術知識。因此我國在當代世界軍事舞臺競爭中要想在未來戰爭中趨利避害、揚長避短，永遠立于不敗之地，就必須堅持把發展國防教育放在重要戰備位置，加強人才培養和智力開發，加強對全民的國防教育，增強全民的國防觀念和軍事組織能力，以此來彌補經濟和軍事上的不足。當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠?！败娪栔袪I造的軍營氛圍，為大學生心理素質和意志品質鍛煉提供了絕好的鍛煉機會。軍事技能訓練的難度和強度幾乎是大學生們有生以來面對的最大挑戰，給他們在生理和心理上都造成了足夠大的痛苦和壓力，這無疑有助于培養大學生堅定的自信和頑強毅力，為他們日后的學習和生活提供強大的精神動力，進而樹立起藐視困難，樂觀進取的科學的人生態度?！币虼?，地方高校國防教育立體模式是對大學生開展和加強國防教育是增強綜合國力的需要，是民族、國家生存和發展的需要。通過在高校開展有效地立體合力性的國防教育活動，弘揚愛國主義和革命英雄主義教育，提高國防意識，強化民族精神和氣節的教育，喚起學生的憂患意識和民族危機感的意識，激勵他們的愛國之心、報國之志，從而形成國家利益高于一切的民族向心力、凝聚力，實現他們在關鍵時期愿為祖國的安全、民族利益而獻身的精神，并讓這種精神爆發出強大力量，實現在軍事上轉化為旺盛的戰斗力，扭轉在國防上實力上弱勢的被動局面。面對新形勢和新任務的要求，我們必須跟上時代發展的步伐，更新校園國防教育的教學內容，培養學生的新型國防觀，讓學生具有自我認識、自我分析、自我學習的能力，通過學習我國歷史知識和我國當前經濟社會建設現狀，正確認清國家安全概念內涵的重大變化，全面衡量各要素在國家安全系統中的地位和作用，以強化對國家安全因素多樣性和系統性的認識，從而在更高的層次上牢固地樹立國家利益觀和國家安全觀。

三、促進大學生的全面發展功能

地方高校國防教育立體模式有利于進一步促進大學生的全面發展，促進大學生的全面發展也是地方高校國防教育立體模式的基本功能?！爸泄仓醒?、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》深刻地闡明了智育工作的重心，就是激發創新意識培養創新能力，國防教育對于推進這一工作具有重要的作用。因為，國防教育所依托的學科體系是軍事科學”學習軍事科學有助于學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維空間，進一步提高創造力和綜合思維能力，促進智育的發展.現代高等教育以學生全面發展為基本目的，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人是我國高等教育的根本任務。地方高校國防教育立體模式是現代教育體系的重要組成部分，是實現教育目的主要途徑和形式，地方高校國防教育立體模式的性質決定了其必然要以學生全面發展作為其主要任務以培養21世紀社會與經濟發展需要的真正的人、全面的人、完整的人。作為社會主義建設事業未來骨干的學生，他們的思想品德狀況直接關系到我國未來的干部隊伍的精神面貌。當代大學生的思想面貌具有時代性，特別是社會主義市場經濟的發展對他們的思想有著較大影響。

毛澤東主席說過，“政治是統帥，是靈魂，沒有正確的政治方向就等于沒有靈魂，政治素質是首要的素質?！碑斍笆澜缯味鄻O化，經濟全球化和文化多元化是大勢所趨，面對東西方思想文化的相互滲透，引導學生積極而有效地反對“西化”、“分化”的圖謀和抵御腐朽文化的侵蝕，對學生進行道德教育和理想信念教育的難度加大。市場經濟的重利性極易導致拜金主義、個人主義和享樂主義思想膨脹，影響學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，給學生的德育和思想政治工作帶來難度。隨著互聯網等科技手段的運用及普及，網絡交往突破了國家和地域的界限，網絡信息傳播的全球化擴大了大學生的視野，同時東西方文化的碰撞和沖擊，使得大學生德育中的道德規范和社會規范、國家利益和政治信仰正經歷著深刻而復雜的變化，對學生教育局限于在學校這個單一的層面上，增添了德育和思想政治工作的艱巨性。

為地方高校國防教育立體模式站在時代前列，把握時代特點，立足新的實踐，以歷史的角度，戰略的眼光，審時度勢，將國防教育、愛國主義教育、思想道德教育與能力素質培養融為一體。長期以來，由于受應試教育的影響，導致不少學校存在“三重三輕”的現象，即重智育輕德育，重課堂教學輕社會實踐，重知識傳授輕行為養成，德育建設的內容、手段、方法和機制等明顯滯后于學生的思想實際，明顯滯后于時代發展的要求。面對全球經濟的一體化、政治多極化、文化多元化、科技日新月異、各種觀念和思潮相互激蕩的國際形勢和當代青少年在價值觀念、思維方式、目標追求呈現個體化、多樣化、現實化的趨勢，在校大學生出現了一些前所未有的新特點：學生生活多樣化，注重個性發展，求知、求美、求樂的要求日趨迫切；價值分化加快，自身觀念沖突與心理問題逐漸增多，心理健康與精神生活方面面臨諸如學習、經濟、擇業、社交等眾多壓力；性格特征具有雙重性，關注現實社會的同時，更多地關注自身生存發展及實現自身價值；在判斷取舍上，樂于接受新鮮事物，思想活躍開放，辨別是非與取舍能力不強；獨生子女居多，學生個性、素質和家庭影響、文化背景、生活飲食、思維方式都存在著明顯差別，政治思想覺悟，道德品質及所反映出的思想問題都不盡相同。大學生的政治觀、道德觀、成才觀、價值觀等出現的這些新特點表明高校國防教育工作必須與時俱進，體現時代特色，并結合當代學生的性格特點有針對性地開展各種國防教育活動。

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