動物為話題，以孩子們最喜歡的兒童文學作品為主要閱讀材料，適時加入新聞材料，從身邊談起，增強現實生活感，以情感催化理性思考，情理交融，靈動而深刻，生活味、兒童味、語文味俱全，相得益彰。下面由學術堂為大家整理出一篇題目為“《我們的動物朋友》群文教學實踐”的小學群文閱讀教學論文，供大家參考。

原標題：在愛和渴望中跌宕起伏---《我們的動物朋友》群文閱讀課堂實錄及點評

一、看材料，感受和諧場景

師：這是我很喜歡的兩篇兒童文學作品，請看大屏幕。（PPT:“珍珠鳥”、“小獅子愛爾莎”.）

師：根據題目，猜猜作者會寫些什么？

生1:我猜作者會把鳥兒寫得像珍珠一樣潔白。

生2:可能會用大量的筆墨描寫珍珠鳥的樣子。

生3:可能會寫小獅子愛爾莎成長的過程。

生4:會用童話的形式向我們講述這兩只小動物的故事。

師：那就帶著你們的閱讀期待，快速瀏覽，解開心中的疑惑吧！時間4分鐘，溫馨提示：注意手指要放中間，注意力集中，抓緊時間。

（生快速閱讀兩篇文章）

師：猜想的內容作者都寫出來了嗎？

生1:沒有，但我不覺得遺憾，因為這里面寫到了許多讓我感動的情節。

生2:也沒有，但我知道了《珍珠鳥》因為外形而得名。

生：我猜想的內容作者都寫了，我真高興！

師：大家都有了自己的閱讀收獲！這兩篇文章分別講了什么內容？能用一句話概括出來嗎？

（生面露難色）

師：老師給大家提供一個填空題，完成了這道填空題，問題就迎刃而解了?。≒PT:《珍珠鳥》主要寫了_____對_____由_____到_____的過程?！缎—{子愛爾莎》主要寫了_____精心馴養_____，和它_____，后來，又把它送回的事。）

生：《珍珠鳥》主要寫了珍珠鳥對作者由怕到不怕的過程。

師：關鍵詞提取得很準確！第二篇呢？

生：《小獅子愛爾莎》主要寫了作者精心馴養小獅子愛爾莎，和它朝夕相處，后來，又把它送回大自然的事。）

師：根據提問，用填空的方式了解主要內容，這是概括主要內容的好方法。

師：想一想，這兩篇文章都在寫什么？

生：都在寫人和小動物相處的事情。

師板書：人和動物。

師：人和動物相處的怎樣？

生：很親密！

生：很和諧！

師：這種和諧、親密的關系就像什么？

生：朋友！

師：這兩篇作品都是在用講故事的方式，表達了怎樣的主題？

生齊答：人和動物是朋友。

師：這兩篇文章打動你了嗎？再次瀏覽文本，請看老師的閱讀提示（PPT:1.選擇一篇最能打動你的文章細讀。2.勾畫出最能表現人與動物和諧相處的一個段落，抓住關鍵詞句去感悟，用簡單的詞句或符號批注你的閱讀感受。）