進入 21 世紀以來，世界格局和面貌正在悄然發生改變。對于整個國家民族而言，既要沉著冷靜地應對錯綜復雜的國際形勢，又要堅定執著地走好復興之路，可謂任重而道遠。在新的歷史機遇面前，如何把握時代的特征和要求，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為當代大學生的思想共識和自覺行動是一個重要的課題。順應時代的發展，充分開發、利用各種新媒體渠道與平臺，卓有成效地開展國防教育、培養當代大學生的國防責任意識，為進一步增強民族凝聚力、提升向心力奠定基礎，給當前的高校國防教育提出了新的現實要求。

1 巧用新平臺，提升當代大學生國防認知度

提升大學生國防認知度是其樹立正確的國防責任觀的必要前提。國防認知度指的是對國防所涉及的各類事務及各個領域的認知程度，包括對國防的內涵、對象、特征、類型、目的等的基本認識和理解，對世界及本國國防歷史、現狀與動向的了解，對與國防密切相關的政治、經濟、文化、教育、軍事、科技等領域內的新進展的關注，等等。從某種程度上來看，大學生國防觀念的樹立，特別是國防責任意識的養成，直接關系到國家未來的發展與安全。

眾所周知，長期以來軍事技能訓練和軍事理論課是目前我國高校開展國防教育的主要形式。在高校開展的軍事理論課教學、國防講座競賽、軍事技能訓練等一系列集中國防教育活動中，傳統的多媒體手段參與其中并發揮了積極的作用。不過，傳統媒體的使用通常操控在教學者手中，在教學過程中，學生往往處于被動地接受教育地位，其自主性和能動性得不到體現。隨著時代的發展和技術的進步，中國社會的信息化程度迅速提升，今天大學校園，除了傳統的課堂教學、課外活動、教材書籍閱讀之外，數字讀物、網絡電視、手機信息、多媒體電影等新興媒體已構成了當代大學生獲取信息的主要方式和渠道。在大學生群體中開展國防教育，必須要關注這一由新科技所帶來的學習方式的創新與變化。早在 2001 年，國家教育部就出臺了有關規定，提倡建立以學校國防教育為主要內容的網絡中心、網站、網校，以打破傳統的教學模式，為師生提供更為靈活便捷的授課學習方式。

與課堂上通常使用的傳統媒體相比，新媒體具有即時、快速的特點。事實表明，相對于報紙、雜志、電視等傳統媒體而言，新媒體充分利用了數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網和有線網絡等渠道及電腦、手機、數字電視機等終端，向全球范圍內的人們提供了海量的、充滿個性化及互動性的信息。毫不夸張地說，新媒體在特定區域、特定時間內極大地改變了人們的生存、生活與學習方式。在這樣一個以數字技術為代表的新媒體成為日常媒介并廣泛參與公眾生活的時代，其影響勢必迅速延伸至高等教育領域。隨著移動互聯網技術的迅猛發展，高校課堂生態也展現出與以往所不同的特點。研究數據表明，目前中國高校超過 90%的大學生擁有互聯網移動終端設備。通過手機上網已成為大部分學生隨時隨地了解世界軍情動態、國家周邊安全的主要方式。由這種方式帶來的形式上的創新，使“課堂”與“課外”的界限不再涇渭分明，有效突破了時空的限制，同時也使國防、軍事課程的內容、范圍由于新媒體的參與而實現了對信息的實時傳播和及時發布，并得到拓展和豐富。

在高校國防教育中如能做到對新媒體的巧妙運用，往往可以使圍繞提升大學生國防認知度而展開的軍事理論課課堂教育活動得到較好的補充與延伸。這種自然而然的延伸，不具有強制性和刻意性，恰好在很大程度上尊重了大學生在學習上的主體性、滿足了大學生在知識結構上不斷自我完善內在需求。多項研究表明，在各種新媒體、媒介的參與下，當代中國青年學習的興趣與自主性、自覺性大大加強，學習的深度與廣度也得到了前所未有的擴展。借助于新媒體這一平臺，可以有效提升當代大學生對國防的認知與了解的深入程度，關心國防、了解國防，使他們深刻認識到近幾十年來較為穩定的國際戰略秩序正受到前所未有的挑戰與沖擊，同時對新的歷史條件下祖國的國防事業形成較為全面的認識，從而重視國防，積極履行國防義務，努力為國防和軍隊現代化建設貢獻智慧和力量。

2 透過新渠道，樹立當代大學生國防責任觀

國防責任觀是一個國家的公民對自身所應承擔的與本國防務相關的責任的認識。黨的十八大報告提出：“增強全民國防觀念，提高國防動員和后備力量建設質量?！?/p>

①加強國防教育，增強全民的國防觀念，是一項重要的戰略任務。普通公民的國防觀念的養成、國防責任意識的強化，是建設和鞏固強大國防的社會基礎和思想保證。新時期高等學校的國防教育作為加強全民國防教育的基礎工程，是為國家培養高素質的合格公民和國防后備人才的一項具有戰略性質的任務。高等院校是國防教育的重要陣地，作為其培養對象的大學生是明天國家的建設者和保衛者，肩負著時代的重任。當代大學生國防責任意識的總體狀況直接反映了我國在國防精神領域的建設情況。

對祖國的熱愛、對民族的認同、對文化的歸屬、對自身國防責任的認識與擔當，構成了當代大學生國防責任意識教育的主要內容。大學生國防責任觀的養成教育非一朝一夕之功，而是一項長期而艱巨的任務。每一代大學生不僅有自身獨特的一面，也表現出由于時代投射而展現的共性。當前，我國高校中就讀的新一代大學生大多出生于 20 世紀 90年代。他們思維活躍、知識豐富、興趣廣泛、好奇心強，借助于當今各類現代媒體平臺的快捷、便利、及時的信息通道，對涉及國家發展、世界格局、國際事務的各類熱點、焦點問題充滿了積極探索、主動思考和不斷追問的熱情，具有一定程度的世界性眼光和分析識別問題的技巧與能力。中華人民共和國建立以來，雖然也有短暫的戰爭歲月，但總體而言國家長期處于和平安寧的環境中。和平的環境從整體上為國家的人才培養提供了一個良好的外部環境和穩定的教育資源。當然，與此同時，相對和平的年代和良好的生活環境也不可避免地造成了青年們在國防觀念上的弱化與單薄，以及對作為國家公民的個體所應承擔的國防責任的淡漠與缺失。

利用受大學生歡迎的、具有信息量大、覆蓋面廣、傳播快捷、形式新穎、隨機性強、成本低廉等特點的各種新媒體平臺開展國防教育，透過新的渠道樹立和培養當代大學生的國防責任意識，是高校國防教育工作者一項極其明智和有效的選擇。對于高校學生群體而言，以視覺和聽覺為基本元素的新媒體平臺所呈現和提供的信息和交互方式，既符合其認知接受規律，也充分尊重了他們較強的個性化選擇需求及互動性表達的溝通特點。

《中華人民共和國國防法》規定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當的國防教育課程，或者在有關課程中增加國防教育的內容?！狈缮系拿魑囊幎ǔ浞终f明了國防教育的重要性，但現實的操作中要在高校課程系統增加國防教育類課程不是一件容易的事情。而新媒體廣泛參與高校國防教育活動，作為一種新的渠道促成了國防教育形式的轉換與內容的豐富，在不改變現有國防教育課程體系、結構的基礎上，無形中大大增強了大學生自主、自動、自覺接受國防教育的動機與動力，使以著力培養大學生國防責任意識為側重點的高校國防教育活動更趨日?；?、碎片化、隱性化。借助于微博、微信、朋友圈、媒體應用、網絡論壇等聚眾與分眾的傳媒，國防教育活動通過這種“春風化雨潤物無聲”的方式浸潤、滲透于大學生的日常生活中，減少了開展的阻力，增強了對年輕人的吸引力，擺脫了傳統上“主客體二分”的思維方式和教育模式，提升了大學生作為受教育者的主體性和主動性，在潛移默化的互動交流中實現了對大學生國防責任意識的養成教育。

3 利用新手段，增強當代大學生國防參與性

以發展的觀點來看，大學生是未來國防事業中的中堅力量。因此，高校國防責任意識培養的最終落腳點應體現在大學生對國防活動的認可程度、參與程度及自身國防義務的履行上。教育引導當代大學生充分認識其作為國家公民在國家防務方面所應承擔的責任，除了發揮國防教育的規范機制、約束校正機制的同時，更要綜合實施、全面滲透、多方影響，創設良好的校園國防精神文化氛圍和教育情境，激發大學生群體的積極思維與良性互動。

由于學習、生活節奏的加快，大學生的課余閑暇時間日益呈現出壓縮化和零碎化傾向，以手機網絡為典型代表的新媒體彌補了傳統媒體教育手段的不足，可以“無網不在”地隨時、隨地完成信息的傳遞與交互。此外，網絡博客、播客、微博、微信、飛信、貼吧、論壇、電子雜志等融個體性與公共性為一體的網絡傳播新媒介在高校青年學生群體中廣受歡迎。以國防類、軍事類題材為主要內容的軍事網站、軍事博客吸引了大批大學生軍迷群體，其開放、互動的特點為青年們提供了自由交流、即時參與和展現個性的平臺，提升了當代大學生的國防參與意識。

通過新媒體工具搭建信息共享和信息交流的平臺，將國防教育滲透到大學生的日常生活之中，有利于調動學生參與國防教育活動的積極性。高校國防教育隊伍要利用新媒體工具，積極延伸高校國防課程體系之外的所有可能領域，建立互聯網空間的國防教育陣地，通過網絡軍事專題論壇、國防大講堂、軍情熱點討論貼吧、國防知識集錦 APP 等新手段，吸引大學生以多種形式參與到國防活動中去。新媒體所帶來的更多、更深層次的互動也為高校國防教育工作者及時、深入、全面地了解大學生群體的思想動向、關注焦點、價值取向提供了機遇，有助于國防教育活動的順利展開，為有效引導大學生樹立堅定正確的國防責任意識與積極投身國防活動的國防參與意識提供必要的保證。

新媒體所創設的國防教育活動的日?；?、生活化情境，為青年學生的社會生活增加了圍繞國防主題所展開的交往平臺與交流空間，形成了有效的學生個體與團體間的互動、師生間的互動、軍民間的互動、專家與軍迷的互動，使國防責任意識的養成教育滲透到當代大學生日常生活中，將他們的愛國之情、報國之心與衛國之志有效結合起來，使其能心系國家安危，增強國防觀念，在國家需要的時候挺身而出，擔當保衛祖國的重任。

以網絡交互為代表的新媒體為青年人的社會生活增加了一種新的交往空間和方式。這種自由度極高的交往平臺也對校園文化的塑造產生了非常大的影響。在高校學生公寓宿舍、食堂餐廳、教學樓、實驗樓、圖書館、體育運動場、文化休閑中心等大學生日常生活、學習、活動的主要范圍內實現校園網絡媒體的覆蓋與輻射，通過各類學生公寓樓宇媒體、學生社區媒體因時因地、有針對性地投放內容豐富、形式多樣的國防教育宣傳文字、圖片、音樂、視頻與公益廣告，能有效地在大學校園中引導形成一種以樹立和弘揚愛國主義精神為核心、以強化當代大學生的國防責任意識為導向的校園國防亞文化。在這個過程中，大學生個體或群體受眾在步行、就餐、學習、活動的間隙，時時刻刻無意識地接受著國防亞文化的影響，而這種不帶強迫性質的影響的不斷累計，最終將促成其所作用的人群在一定的范圍內主動地選擇和接受其中被自身判斷有價值的部分，從而內化為自身認知、價值體系中的觀點和信念。通過這種個體價值受到充分尊重的相互溝通，達到對于自身理念的表達及公共領域觀念的塑造。

注釋① 胡錦濤。堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗---在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2012,11.

參考文獻

[1] 王學儉。劉強。新媒體與高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.
[2] 魯潔。道德教育的當代論域[M].北京：人民出版社，2005.
[3] 曹峻。楊慧。楊麗娟。全球化與中國國家安全[M].北京：社會科學文獻出版社，2008.
[4] 李瑾。國防德育論[D].蘇州：蘇州大學，2012.
[5] 王繼全，黃兆林。論當代大學生的社會責任意識教育[J].浙江理工大學學報，2006（3）。