媒介應對能力是基層官兵綜合能力素質的重要組成部分。

在現代化戰爭行動中，在非戰爭軍事行動中，在各種突 發 的 情 況 下 和 場 合中，如何控制輿論、掌握主動，不失時機地守住輿論陣地，并且旗幟鮮明地表達捍衛我軍 尊 嚴 和 榮 譽 的觀點，已經不 單 是宣 傳 部 門 的 事情，基層官兵在執行各類任務中同樣會時時處處面對媒體，而提升應對媒體能力在某些 時 候 甚至 可 以上升到與掌握手中 武 器 裝 備同 等重要的高度。因此，加強信息化條件下基層部隊媒介應 對 能 力 的 培養，對于打贏 信 息 化 戰 爭 意 義 重大。

當前基層官兵通常會遇到的采訪類型在大眾傳媒空前繁榮的今天，基層官兵除了進行 日 常 的 訓 練 之外，還會經常面臨一些媒體的采訪情況。

特別是那些素有卓著功勛的著名部隊，或者遂行參加與外軍的聯合軍演的部隊，或者遠離國土執行維和任務的藍盔部隊，或者參加非戰爭軍事行動任務的部隊，更是各類媒體采訪的重點對象。

從采訪的類型來看大致可 以 分 成 以下 幾類：

1.日常訓練的采訪。

這一類型的采訪在基層比較普遍，主要是從官兵那里了解當前部隊的訓練開展情況，執行任務情況，或者是部隊在輝煌歲月留下的戰功之類的新聞背景，或者是部隊在重大軍事演習中的新情況、新戰績、新問題。

2.思想政治工作的采訪。

這一類型采訪對象主要是部隊的政治主官，如指導員、教導員、政委等。記者會針對部隊的思想政治教育開展情況展開采訪，特別要求官兵談實際情況，講具體例子，敘述生動活潑的故事。

3.英雄模范人物的采訪。

這一類采訪主要是從領導和官兵的角度了解英雄模范人物的生活細節、取得輝煌成績的原因或者英雄人物的成長軌跡，或者找先進典型本人了解情況，請他談成長成才的心路歷程，或者召開座談會廣泛了解情況。這一類采訪，記者往往更加喜歡故事性、事例性強的素材。

4.重大演習結束后的采訪。

凡是舉行重大的軍事演習，都會吸引無數媒體記者的目光，他們不僅要報道軍事演習過程和現狀，同時還要進行深度挖掘性的報道，這就需要通過采訪參演官兵，了解詳細的演練信息。

通常參加軍事演習的記者都會在現場進行戰地遂行采訪，會跟隨某一名戰士、或者蹲守在某一戰位、或者在“中軍帳”演習指揮部（所），要求基層官兵能隨機應對采訪，隨時回答好記者的提問。

基層官兵應對媒介時的不適反應新媒體的廣泛運用給人們創造了公開、海量的媒介環境，大量的媒介信息直接影響 著 官 兵 的 思 想 認識，具備相應的媒介素養已經成為當前每名官兵必備的基本素質。

每名官兵應對媒體的表現，也直接代表了中國軍隊的形象，代表著中國軍人的形象。

經過筆者近年來下基層體驗式調查，發現當前青年官兵在應對媒介素養方面不適應的狀況包括：

1.面對鏡頭緊張，表達能力下降。

由于平時接觸媒體的機會不多，大多數第一次接受采訪的官兵面對鏡頭時比較緊張、拘束，手足無措，甚至出現臉紅心跳、手心出汗、兩手兩腿發抖癥狀。

面對鏡頭說話時也小心翼翼、結結巴巴、詞不達意，難以表達出自己的真實想法，這種現象不僅出現在基層官兵身上，1在部隊領導、機關干部和營連排干部之中，有的常常面對媒體亂了陣腳，不是支支吾吾，就是“無可奉告”，甚至搖搖頭跑開了。

2.精神緊張，肢體過于僵硬。

一些沒有接受過采訪的官兵一上鏡就顯得肢體僵硬，面部表情很不自然。

在采訪過程中身體不停地搖晃，手足不可控制地出現一些小動作，甚至還會長時間冷場。

這些多是由于缺少媒介應對能力、心態不夠放松所造成的，以至于在接受完采訪后，有的全身被汗濕透、肢體發軟、疲憊不堪。

有些部隊指揮員未經過相關培訓，缺乏媒介基本知識，常常表現出害怕媒體、逃避媒體的情況，或者欲說還休、不得要領。有的認為應對媒體是上級1，自己能推就推、能躲就躲、能跑就跑。

3.受訪時過于機械，語言表達不自然。

有些官兵在接受采訪時面對鏡頭表現得很不自然，不像在接受采訪，更像是在背誦事先準備好的稿子，給人的感覺十分生硬機械。

另外，有的受訪官兵為了適應媒體的需要，不能將自己的真實看法表達出來，而是按照上級所提供的稿子進行表達，甚至要看鏡頭提示才能完整地表達。

或者，為了避免犯錯誤，受訪官兵干脆拿著事先準備好的稿子念，不僅語句表達大多過于制式，而且顯得不切實際，極不自然，讓觀眾啼笑皆非。

4．期望值過高，往往適得其反。

部分受訪官兵在接 受 采 訪 前 對 自己有一個過度期望，給自己一個很高的定位。

這樣做的目的是為了在公眾面前展示一個很好的形象，體現自己高超的發言 水 平 和 理 論 功底，同時也反映部隊的良好形象。但是有這種想法的 受 訪 官 兵 往 往會制約正常的發揮，表達效果并不如意。筆者認為最自然的采訪應該是“你幸福嗎？ ”“你任性了嗎？ ”

之類的街頭隨機采訪，往往受訪者可以講出一些原汁原味接地氣的話，聽起來可信可親，容易引起情感上的共鳴。

加強我軍官兵媒介應對的思考我軍要想在未來信息化條件下的局部戰爭中克敵制勝，打好輿論戰、心理戰；要想在全媒體、自媒體時代掌握輿論的主動權，占領信息時代的輿論主陣地，就必須把基層官兵媒介素養的培育擺到重要位置，努力提升官兵特別是各級領導干部適應和運用媒介的能力。提高媒介素養能力，有利于增強官兵對于復雜媒介信息的甄別能力。因此，加強官兵的媒介素養教育，是當前部隊面臨的一項重要任務。

1．加強基層官兵的媒介素養教育，積極開展應對媒介訓練。

基層要將媒介素養的理論知識融入到平時的思想政治教育當中，將媒介理論知識納入到平時的學習教育之中，把應對媒體的能力作為官兵思想政治教育的一項內容，作為思想政治教育考核的一項內容。

部隊可根據實際情況組織基層單位開展“模擬新聞發布會”“模擬記者招待會”“模擬媒體采訪”“模擬答記者問”等活動，讓官兵輪流扮演“新聞發言人”和“媒體記者”，使媒介理論知識的學習教育訓練真正落到實處。部隊還可以收集整理知名媒體訪談節目，制作成光盤下發連隊，讓官兵從多方面接觸媒介，了解媒體采訪提問方式。另外，部隊還可以利用記者來部隊采訪的機會，請他們給官兵講解有關知識。

2．利用好手中DV機，鍛煉官兵的心理素質。

隨著部隊條件的改善及訓練和教育的需要，大部分部隊都配發了DV機，有的部隊一直配發到基層連隊。因此連隊要充分利用好這一新聞“裝備”，在進行媒介素養理論知識教育的同時，可以利用DV機開展輔助訓練，讓官兵多接觸多實踐，消除對鏡頭的“陌生感”。另外連隊還可以利用DV機給連隊拍攝短片，不僅可以提高官兵的參與積極性，還可以在潛移默化中鍛煉官兵應對媒介的能力。

3．軍事院校應加強探索，構建媒介素養教育完備體系。

相關專業的軍事院校在媒介素養教育方面責無旁貸，要根據不同的對象和領導層次進行有針對性的訓練，加強相關領域的科研活動。

可以制訂科學的課程，配備能力素質強的教員，有計劃地對基層官兵進行媒介素養方面的培訓，從而構建起完善的媒介素養培訓流程。

解放軍南京政治學院經過多年培訓探索，在媒介素養教育方面已取得顯著效果，學員在校期間經過全方位的應對媒體訓練后，無論是回答媒體記者提問還是應對記者的變化，都能掌控自如；包括在進行“模擬新聞發布會”的演練中，有的學員甚至還能成為很好的新聞發言人；在重大突發事件的媒體應對能力演練中，學員們又可以反客為主，成為層次非常高的提問記者和采訪高手。

筆者感到，我軍各類軍事院校應盡早摸索出一套具有我軍特色、適應部隊需求的媒介素養培訓經驗，使院校成為媒介素養訓練的重要基地。

4．軍隊媒體應擔負起責任，協助部隊開展培訓。

應當充分利用解放軍報社、各軍區軍兵種報社、電視宣傳中心自身資源豐富、經驗厚實、專業性強的優勢，幫助基層官兵進行媒介素養的輔導教育，并把此項工作作為經常 性 工 作 保 持 下去。軍隊媒體還可以定期到部隊進行專題輔導傳授應對媒體的技能，可以有效緩解部 隊 缺 少 相 關 培 訓教員的困難局面。另外也可以開設媒介素養輔導班培訓基層官兵，使他們掌握了 解 基 本 常 識、基 本 理論、基本知識，以便回到部隊后推廣和普及。