一、訓練中開展教育活動的制約因素

（ 一） 社會環境?，F如今，社會環境發生了不同往常的變化，這給新時期的軍隊教育帶來了極大的挑戰，一方面軍隊教育需在體育上對學員進行高強度的訓練，另一方面軍校也應積極開展思想教育工作，從根本上端正學員的訓練態度。社會環境這些變化既有源于經濟的，也有來自文化的，同時還有源于體制上的。主要表現在以下幾個方面： 一是市場經濟體制改革。近年來，源于市場經濟的大背景，我國逐漸完善了市場經濟體制，主張競爭，同時講求效益。這引起了人們社會價值觀上的扭曲，人們開始更關注自身利益，而忽略國家、集體利益。這一現象的涌現，更導致軍校學員在價值觀等上面的扭曲。二是全球經濟一體化。隨著經濟全球化的范圍和影響逐步擴大，中國在經濟上逐漸向西方靠攏的同時，西方文化業不斷趁機滲透，民主自由的政治觀念、個人主義的價值觀念、隨性的生活方式以及開放的思想文化等逐漸充斥著中國社會，并潛移默化地影響著處于過渡期的軍校學員。三是網絡化的普及?；ヂ摼W高速公路的發展開始顛覆了人們接受教育的形式，人們足不出戶便可以與外界進行流暢的交流。這些便利化的網絡設施一方面對我們進行思想教育提供了優越條件，另一方面，網絡上充斥的各種低俗不良信息、以及腐朽老套的思想，對軍校學員的思想教育起著極大的誘惑作用，給他們的思想觀念帶來極大的負面影響。

（ 二） 軍校主體。得益于國家 20 世紀后期實行的計劃生育政策，那些在20 世紀80、90 年代出生的獨生子女現如今成為了軍校學員的主體。他們出生在改革開放的浪潮之后，是市場經濟成長并發展的時代見證者，市場經濟的發展、時代的變遷帶來的莫大經濟、社會變化給予他們巨大的優越感。機械化的全面普及、教育的大力展開、科技的飛速發展等都從極大程度上滿足了他們自我發展的需求。這些因素導致了許多軍校學員在本性上具備很多的弱點，獨立性不強、自我意識較強、容易動搖、易退縮等都是其典型特征。因而在訓練中，常常出現缺乏協作意識、容易打退堂鼓、對訓練抱有嚴重的抵觸情緒等不良行為。并且，處在軍校年齡的學員大多不超過25 歲，此時人的生理和心理都處在極易敏感的過渡期，青少年對個性和自由的崇尚等，以及成年人身上的思想獨立等特點在這些學員身上得到綜合體現。一方面，他們處在較追求自我的年齡，對自己的生理狀況、心理特點和自我向往、追求等的認識較為明晰，但尚不成熟。另一方面，軍校學員在經濟上已經實現獨立，這為其實現個性上的獨立提供了良好的經濟基礎，再加上軍隊生活對其獨立性的培養，使得學員在后期的訓練中較容易暴露出自己獨特的個性，甚至會在訓練中出現抵觸心理。軍校學員多處在自我完善、自我成熟的階段，其個性強、變性大，容易受到各種非主流思潮的影響，從而從思想上動搖其進行積極訓練的態度，弱化我國軍隊建設的力量。

二、軍校教育工作上的不足

（ 一） 教育生源。軍校教育不同于普通的大學教育，軍校的生源來源比普通大學的學生來源要廣。從總體上看，軍隊學員的主要構成有三部分： 一是從基層部隊選拔的士兵戰士； 二是從地方招收的高中畢業生； 三是從大學特招的優秀大學生等。因而造成了學員的知識結構、社會經驗、生活差異等上面相對存在著一定的差別，有些差別甚是巨大。這些差異在很大程度上造成了軍校教育上的困難程度，同時軍校在教育上采取的是“一視同仁”的態度，對所有學員采取一樣的教育方法、訓練強度，并沒有根據“因材施教”的原則，對不同的受體、不同文化層次、不同的個性特征，選擇不同的教育方法、訓練項目和訓練強度。

（ 二） 教育理念。一般來說，軍校沿襲軍隊的優良品質，對上級條例的執行相當堅定，教育方法比較保守，教育理念也較落后。例如，對于思想教育的主要課程---思想政治教育的教學方法上，一般學校采取的還是“照本宣科”、“我講你記”等理念，從書本出發，采取“滿堂灌”的教學方法，對學員進行機械的理論灌輸。對于體育訓練，由于教員都是具有相當經驗的老師，其訓練方法較固定，同時軍隊的嚴格服從習慣造成了訓練中教員對所有學員采取統一的教育方法和訓練強度，并不能根據學生的個體情況因材施教。并且，在大多數學校中，對思想教育的工作已經存在逐漸弱化的趨勢，很多學校更看重的是科研的獎項、學校的科研實力等，這就導致了一種“科研壓倒一切”的理念形成，從而弱化了訓練教育工作的重要性。

（ 三） 教育方式。在軍校教育過程中，教育方式對教育績效起著極其巨大的作用。在軍隊學員的訓練方式上，總體來看，存在著以下問題： 第一，重形式、輕績效?？v觀現階段的大多數體育教育，重視上級考察、受教育人數等形式，而不關注思想教育所取得績效的教學不在少數。第二，教與學分離。由于軍校的特殊性，大多情況下的教學都是教員示范，學生聽授，缺乏課堂上的互動，從而弱化了訓練的整體效果。

三、結語

軍校加強體育訓練工作是加強軍隊建設的重心，是增強軍隊凝聚力的必要前提。在軍校學員的教育過程中，要充分注重學員的體能訓練，通過借助思想的作用，抓住學員的思想建設，充分發揮思想教育在軍校學員成才過程中的重要作用。同時還要根據訓練建設中的制約因素，對癥下藥，找到開展體育訓練的正確方法，促進軍隊學員積極參與訓練、做到自主訓練，并促進學員的全方位、多層次發展，真正為我國軍隊建設儲備優秀的后備軍，為我國成為國防強國奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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