加強大學生國防教育是關系到大學生健全人格的塑造、高尚道德的培養、身心素質的全面發展,關系到我國國防現代化建設,關乎國家長治久安的大事.目前,我國絕大多數高校都開設了國防教育課程,將軍事理論課作為大學生的必修課程,國防教育已成為高等教育的重要組成部分.然而,由于種種原因各高校在國防教育的目標、內容、制度、效果評價等方面還存在著很大差異.本文以北京農學院國防教育實踐為例,探索適合當代大學生國防教育的方式方法.

一、大學生國防教育的設計與應用

1. 國防教育課程組織機構及課程定位

國防教育課的教學宗旨是培養大學生國防觀念和素質,學習軍事知識與技能,達到預備役軍人應有的水平.我校國防教育機構設置為武裝部,與學生工作部合署辦公.學校將國防教育課程設定為必修課,主要分為軍事理論課程和軍事技能訓練兩個部分,輔以其他形式開展大學生國防教育.軍事理論課程圍繞社會主義核心價值體系進行設計,聘請空軍指揮學院專任教師與校內教師配合完成教學任務,深入開展社會主義核心價值體系教育,進行歷史和革命傳統教育、愛國主義教育、社會主義理想信念教育和改革開放的時代精神教育;軍事技能訓練在國防教育軍訓基地實施為期兩周的封閉式訓練.

2. 全方位、立體式軍事理論課程結構設計

在完成軍事理論課程和軍事技能訓練的基礎上,我校加強了大學生國防教育的結構性設計:加強軍事訓練的制度化建設,提高教育的長期性和實效性;圍繞軍事理論課程和形勢熱點專題整合軍、地、校資源,以確保國防教育的實效性.

學校規范年度計劃,制定折子工程,設計工作手冊,將國防教育主要環節和重點內容以制度的形式固定下來,形成必遵守、可傳承的制度和經驗,提高國防教育的長期性和實效性.

以軍事理論課程學習和軍事技能訓練為主體,完成大學生國防教育的理論培訓和技能訓練基本任務.

軍事理論課程選取最前沿的軍事形勢和軍事現狀為課程內容,盡量滿足學生對軍事前沿知識的渴望,成為大學生感興趣的課程.軍事技能訓練在國防教育軍訓基地實施全封閉軍營訓練,在常規隊列訓練基礎上突出實彈射擊、拉練、軍事技能比武、定向越野比賽等學生喜愛的訓練內容.

3. 國防教育融入大學生活,深入大學生思想

國防教育不是一次軍訓、一次講座和一次活動就能完成的,要使國防教育的觀念深入人心,就要實現大學四年不斷線的教育形式.我校大一學生入學即進行國防安全教育、軍事理論課程學習、軍事技能訓練;大二、大三將國防教育納入"形勢與政策"課程,每學期至少舉辦一期有關國際形勢和國家安全的主題教育講座,或觀看紀錄片,每學年至少開展一次國防教育相關的社會實踐;大四結合大學生入伍政策組織和宣傳開展工作,通過積極分子入伍座談會、歡送新兵入伍、喜迎老兵回校等形式開展國防教育,強化大學生依法履行國防義務的責任意識,樹立"無兵不安,無國不穩"的思想,營造人人有責的大氣候.同時結合學校黨校高級班和黨員培訓教育工作開展國防教育, 每期黨校高級班通過組織學生參觀軍事博物館,觀看愛國紀錄片,針對國內外熱點問題舉辦各種專題講座進行國防教育.

4. 加強學生"軍事社團"建設,增強參與性和趣味性

我校"軍事社團"作為國防教育的有效載體,取得良好國防教育效果.早在1995年我校就建立了首都高校第一個女子國旗班,把規范的升旗儀式作為開展愛國主義教育的重要內容.國旗班肩負著每日升降國旗和護衛國旗的任務,使學生在思想上形成了自覺愛護國旗、維護國旗尊嚴的意識.女子國旗班連續兩次在北京高校國旗儀仗隊比賽中榮獲一等獎,先后4次被授予"北京市五四紅旗團支部"榮譽稱號.從2003年底開始,學校著手加強退伍大學生士兵戰友俱樂部的建設.

組織參加定向越野活動,是對大學生軍事技能訓練和國防教育的有效補充.我校成立了校級定向越野社團,定期舉辦和參加定向越野聯賽,推動定向運動在學校的普及和發展,在軍事技能訓練中增加定向越野比賽科目.在對軍訓學員的問卷調查中,有77.2%的學生在參賽前不了解定向越野運動,通過比賽有85.5%的學生認為非常有必要開展定向越野比賽,88.2%的學生認為定向越野比賽提高了團隊協作精神,80.0%的學生認為提高了邏輯思維能力.

二、關于大學生國防教育的思考

1.充分認識國防教育的重要性,做好頂層設計

很多大學生國防觀念與國防意識淡薄的原因主要有:一是很多高校的領導不夠重視國防教育,導致學校組織機構和管理體制不健全,國防教育僅停留在軍事技能訓練和軍事理論課教育層面,教育效果不明顯;二是很多高校的國防教育課程設置過于單調,在軍事訓練中,多數高校以學生的隊列練習、軍體拳、內務整理等形式為主,在軍事理論課的教學中也只是講講"皮毛"的東西,脫離實際,無法提高學生的學習興趣.在經濟全球化、網絡高度發達的今天,國防不單指軍事國防,還要防止國外在政治、經濟、文化、教育等領域的滲透,所以要清楚當今的國防教育的特點及特征,重視國防教育課程的深化改革,做好國防教育工作的頂層設計,保證大學生在校期間國防教育不斷線.要根據學生的年齡特點和學習層次分階段、有特點地開展國防教育.

2.創新國防教育的方式方法

學習軍事科學,不僅有利于學生開闊眼界,擴大知識面,而且有利于學生打破專業學習的思維定勢,拓展思維空間,進一步提高創造力和綜合思維能力,促進智育的發展.為了提高學生的綜合素質,實現軍事理論課教學與素質教育的有機結合,可結合學生個人興趣愛好以個人或小組為單位完成與國防及軍事相關的創新項目,如軍事類網站、數碼DV作品、軍事專題電子課件、軍事模型,甚至是技術革新方案、軍事宣傳畫、未來武器構想圖、國防教育宣傳活動等.

3.改變傳統教育模式,變被動學習為主動學習

國防教育知識的傳播,應由傳統的灌輸法向探究法、討論法、啟發法轉變.在以大班教學和講座開展理論知識講授形式的基礎上,輔以小班討論式教學.可以在課堂中找出當前的熱點問題,讓學生課下查找資料,在小班課上積極主動地發言,提出自己獨到的見解和想法.學生通過教師的理論知識的講解,通過自身獨立的思考,處理所獲取的理論知識,建構知識體系,使理論知識與拓展知識相結合,完善知識體系.

開展國防教育要營造校內國防教育的良好氛圍.比如可以在學校定期開展國防教育"宣傳月"、"宣傳周""、宣傳日"活動,通過宣傳欄、黑板報、廣播站、電視臺、校報?？葌鹘y陣地與新媒體的結合適時宣傳國防安全、國際形勢、國防現代化等方面的知識;通過舉辦文藝演出、知識競賽、演講比賽、讀書活動等增加師生參與國防教育的積極性.

4. 優化資源配置,軍、地、校資源共享

高校開展國防教育必須優化各方面優勢資源的配置,實現軍、地、校資源共享.一是要充分發揮駐京軍事院校的教學優勢,聘請其教授到地方高校授課,為學校師生做國家安全、國防形勢、軍事熱點等主題報告;二是要發揮校內的軍轉干部教師的優勢,讓他們參與國防教育,增強國防教育師資力量;三是發揮退伍大學生士兵的示范效應,通過組織建設退伍大學生士兵戰友俱樂部, 組建臨時黨支部和團支部,積極參與安穩等志愿服務,開展"信念意識、責任意識、先進意識、奉獻意識"等教育;四是充分發揮首都國防教育基地的資源優勢,如組織參觀天安門國旗護衛隊、防化團、坦克團、航空博物館等,增強學生的國家意識.