今天,傳媒對當代大學生的影響已經滲透到各個角落.高校的很多工作都借用現代傳媒展開.對于大學生國防教育來講,現代傳媒既為其提供了新的渠道和方法,同時也對其工作的順利開展提出了挑戰.因此,現代傳媒在大學生國防教育中的運用成為當前社會研究的重點課題.

現代傳媒與大學生國防教育

現代傳媒的特點主要有廣泛性、導向性、開放性、交互性與趣味性.廣泛性是指現代媒體無處不在,幾乎覆蓋了人們生活的各個角落,無論何時何地,人們的身邊都充斥著各種各樣的訊息.導向性是指現代媒體對信息的傳播具有一定的導向作用,這種導向作用會在較長的時間內就會影響到人們的思想與行為,因此,大學生國防教育中不可以忽視現代媒體的導向性.開放性則是指現代媒體對信息的傳播不再受到時間與空間的限制,任何人借助于現代媒體都可以充分的發表自己的意見與看法.交互性則指以網絡媒體為代表的現代媒體可以為人們提供一個交互的平臺,也是人們更樂于使用現代傳媒來瀏覽新聞或讀書看報的重要原因之一.趣味性則體現在現代傳媒為了適應人們生活水平的提高以及日常生活娛樂性的需要,很多傳媒機構都開始下大力氣開發出更多的、更有趣的欄目,現代傳媒的趣味性是它們在激烈的市場競爭中脫穎而出的利器,也是它們努力的重要方向之一.

大學生國防教育的特點主要體現在教育目的的特殊性,大學生的國防教育與全民國防教育的目的是有區別的,它不僅要大學生具有國防觀念,樹立國防意識,還要求大學生應掌握基本的軍事理論與技能,在國家需要時,可以迅速成為一名可以保家衛國的士兵 ;其特點還體現在教育內容的系統綜合性.對大學生進行國防教育,需要在利用較短的時間完成大量的教育內容,包括國防精神教育、國防知識普及以及國防實踐的組織參與等.

由于時間緊迫,這些教育內容具有很強的綜合性 ;其特點還體現在教育途徑的多樣性,對大學生進行國防教育,并非只是通過教學手段來實現的,它需要的是一個更適合國防教育進行的多樣化的教育途徑,因此,現代媒體可以作為一項技術手段,一個特殊的傳播媒介,巧妙地結合到大學生國防教育工作之中 ;大學生國防教育的最后一個特點是階段性.大學生國防教育只是學生在校期間接受到的國防教育,因此,從時間上來講,具有一定的階段性,正是由于大學生國防教育的階段性,這就要求其教育工作的開展要結合大學生的身心特點來進行設計,以期達到更好的教育效果.

現代傳媒對大學生國防教育影響的調查

現代傳媒對大學生國防教育影響的時間調查.通過問卷調查發表,超過一半的大學生每天都會抽出兩個小時的時間來運用現代媒體來觀看新聞以及其他資訊,或者進行其他活動.他們關注的焦點一般集中于自身專業相關的內容、社會新聞、娛樂休閑以及交友聊天等,而與之形成鮮明對比則是花在了解國家軍事新聞、增長軍事知識方面時間則是少之又少.超過一半的學生從不瀏覽軍事網頁,或觀看軍事頻道,只有極少數學生由于個人興趣,對軍事相關內容關心的較多.

媒體類型對大學生國防教育的影響調查.通過調查發現,一半以上的學生每天會通過電腦上網來瀏覽時事資訊,超過四分之三的學生每天都會通過手機來瀏覽重要的時事新聞,并且時間長達一個小時以上,利用廣播來了解新聞消息的人數大約有五分之一,而通過報刊來了解新聞的人數不足十分之一.大學生對國防方面訊息的關注上,電腦與手機的媒體利用率同樣也是最高的,而通過廣播與報刊了解國防消息的利用率相對較低.這就要求現代媒體在大學生國防教育中的運用要充分的利用手機與電腦這兩個媒介.

媒體內容對大學生國防教育的影響調查.不同的媒體類型在進行欄目的編排上,訊息的傳播上是有所區別的.由于這些區別的存在,大學生就會利用不同的媒體來了解不同類型的國防相關內容,例如,大學生們會將報刊作為了解軍事歷史、軍事政治的主要媒體,會將電視電影作為了解愛國主義精神、國防精神的主要媒介,而將手機電腦作為了解軍事時事資訊的主要渠道.由于不同的媒體所在優勢略有差別,因此,其傳播內容也會有所側重,而大學生們在利用現代媒體了解國防內容時,也會根據選擇內容的不同選擇不同的媒體.正是由于現代傳媒產業中各個媒體優勢互補,才讓傳媒產業有了今天的繁榮景象.

媒體的可信度對大學生國防教育影響的調查.現代媒體"鋪天蓋地",由于信息資源共享度高,市場競爭激烈,而媒體在信息的審核上監管力度不夠,致使很多假新聞在一時之間迅速傳播,而這些虛假的新聞會對受眾群體產生不良影響.繁榮的現代傳媒產業背后,需要人們保持清醒的頭腦來看待每一條新聞報道,同樣,大學生在利用現代媒體了解國防相關內容時,同樣要提高警惕.通過調查發現,大學生們認為報刊上的訊息的可信度是比較高的.其次是電視廣播的可信度,而最不可信就是網絡媒體上的新聞.因此,運用現代媒體來改善國防教育效果,必須提高現代媒體的新聞訊息的可信度.

現代傳媒在大學生國防教育中的運用

構建大學生國防教育的現代傳媒平臺.考慮到現代傳媒對大學生教育產生的重要影響,綜合衡量現代傳媒的優點與缺點,結合國防教育的實際需要,構建一個適合大學生國防教育的現代傳媒平臺.結合上述調查結果,大學生國防教育現代傳媒平臺可以由電視電影點播平臺、專題網站、微博互動平臺以及軍事類游戲四個部分組成.高校應加大對平臺構建的投入,并派遣專業的技術人員進行平臺日常工作的維護與升級.

在上述四個平臺中,充分利用各個平臺的特點,完成國防教育工作.例如,利用電視電影點播平臺向大學生傳達愛國主義精神、國防精神等,利用專題網站向學生特別介紹國防中某一方面的知識內容,利用微博互動平臺,讓大學生可以積極地參與進來,使國防教育工作變得生動活潑,可以通過互動收集學生們對國防教育的意見,不斷的改善教育效果,利用軍事類游戲平臺一方面可以吸引學生們的注意,另一方面也可以將一些國防軍事知識涵蓋在軍事游戲之中,讓學生在玩游戲的過程中同時了解了國防教育內容.大學生國防教育應該靈活運用各類媒體的優點,充分發揮媒體的綜合優勢,進而提高國防教育在大學生素質教育中的主導性地位.

合理引導大學生積極運用現代傳媒接受國防教育.國防教育是大學生教育的重要內容,高校要重視國防教育工作的開展,充分利用現代媒體,合理的引導大學生接受健康的、積極的國防教育內容.第一,培養大學生具備正確的媒介素養.可以通過課堂教育以及講座活動的開展,讓大學生擁有科學的媒介價值觀,學會運用現代媒體的優勢來服務于自己,自動屏蔽現代媒體自身存在的缺陷.第二,引導大學生在正確的時間合理的利用現代傳媒了解國防軍事內容.第三,保障國防傳媒訊息發布的真實性、系統性和完整性.首先,需要對傳媒國防訊息通過初步篩選和專業管理人員的深度審核;其次,在傳媒國防訊息的選擇上必須有一定的廣度和深度,應更注重國防理論的探討與研究.

及時評價并優化現代媒體在大學生國防教育中的運行機制.首先,應建立一個科學的評價體系,規定傳媒平臺試行三個月或者半年后對平臺運行效果進行一次公正、全面的評價.并且讓全校師生、學校領導、管理人員都參與到評價工作中來,將反饋意見進行及時匯總與整合,為國防教育工作中更好地運用現代媒體提供參考.

其次,不斷的優化平臺運行方案.將更先進的教育理念融入其中,結合大學生不同階段的成長特點,同時正視平臺運行的不足,重視各方提出的可改進的修正意見,經過高層管理人員的集體商討與確定,投入到新一輪的應用當中,進一步提升現代媒體在國防教育中的主導作用,促進更多的大學生參與到國防知識的學習討論中來,讓學生習慣于運用現代媒體平臺接受國防教育,從而使高校國防教育現代傳媒平臺健康、穩定、可持續發展.