學生軍訓的實踐證明，軍訓不僅使學生掌握了一定的軍事知識和戰術技能，為培養后備兵員和預備役軍官打下了基礎，而且使學生的思想政治覺悟、組織紀律性和學校的精神面貌都發生了深刻變化。然而就整個情況看，學生軍訓發展并不平衡，還存在一些問題。我們要盡快建立符合我國國情的學生軍訓體系.使學生軍訓逐步走向規范化、制度化。

一、把學生軍訓目標定在培養后備兵員和預備役軍官上

建立正規的學生軍訓體系，首先必須確立軍訓目標。學生軍訓應主要著眼于培養后備兵員和預備役軍官，加強國防后備力量建設。

一是符合《兵役法》的規定。50年代，中央軍委根據《兵役法》，規定高等院校軍訓重點培養預備役軍官，中等學校軍訓主要培養后備兵員。1984年頒布的<兵役法>又明確規定:高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。根據國防建設需要，對適當擔任軍官職務的學生，再進行短期集中訓練·考核合格的，經軍事機關批準服軍官預備役。二是借鑒外國學生軍訓的經驗。蘇聯高等院校學生軍訓考試合格者授予預備役少尉或中尉軍銜。美國在高等院校設后備役軍官訓練團，學生自愿參加，結業后授予后備役少尉軍銜。美國現役部隊中約有30%的將軍和40的校尉級軍官都是從地方院校中培養出來的。其它很多國家學生軍訓也主要是培養后備兵員和預備役軍官。三是適應國防建設卿各轉變的需要。在我國集中力量抓經濟建設，現役部隊大量裁減的情況下，加強國防后備力量建設顯得更為重要。經過軍訓的大中學生是后備力量的基礎，訓練合格的民兵是兵備力量的中堅，成建制的預備役部隊是后備力量的重點。學生軍訓不僅可以提高學生的軍事素質。而且還能提高學生的思想政治覺悟，增強組織紀律性，還無疑對我國人才培養也具有深遠意義。然而就學生軍訓本身來講，應把提高學生的軍事素質，培養后備兵員和預備役軍官作為軍訓的主要目標。

二、軍訓時間和內容要適應培養目標的需要

學生軍訓時間和內容受培養目標的制約。目前，大學訓練七至八周，高級中學僅訓約20天，是很難達到上述目標的。應相應延長訓練時間，增加訓練內容，并從中學到大學，進行總體規劃，統籌安排，分級訓練，力求系統性和連貫性。

可以設想.初級中學訓練一周，主要進行愛國主義教育和基本軍事常識的訓練。高級中學\\(包括中專技校\\)訓練一個月，主要進行共同科目、單兵技術戰術的訓練和現代戰爭知識的學習，使學生掌握士兵必備的技術戰術基礎知識和技能。大學訓練三個月至半年為宜.主要講行軍事理論、現代軍事科學知識、現代化指揮、現代管理、連以下戰術、軍事演習等科目的學習和訓練，使其具備初級指揮軍官的水平。并可根據現代戰爭需要，結合學校專業特點.充分利用學校優越的教學條件，有目的、有計劃地超前培養一大批軍事工程技術干部和高層次的后備專業技術兵員。

三、軍訓形式應由部隊施訓為主逐步過渡到在校自訓為主

目前，學生軍訓主要采取兩種形式進行:一種是學生首先到部隊集中訓練一段時間，爾后回學校訓練;一種是由學校采取集中與分散相結合的辦法施訓。從實踐看，到軍營施訓對于傳授軍事知識，發揚我軍光榮傳統，培養學生的國防意識和組織紀律觀念，溝通軍學感性，都起到了積極的作用。但從長遠看，對部隊壓力大，影響部隊自身建設。

為使軍訓長久穩定開展下去.軍訓應由部隊為主逐步過渡到學校自訓為主。學校應培養和建立一支高質量的軍事教學隊伍。軍隊院校、省軍區教導隊要把培訓地方院校軍事教員納入教學計劃，有重點地分期分批組織培訓或輪訓}以提高他們的軍事教學水平口也可聘請部隊軍事教官任教，學生仍可短期到部隊體驗軍營生活。

四、制定行之有效的法規和制度

對學生軍訓，國家教委和總部已陸續制定了方針、原則和有關規定，各校在實踐中也搞了一些具體的規章制度。要使學生軍訓逐步走向正規化、制度化，國家還必須制定統一的法規和制度。

首先，要從法律上，從教學大綱、教學計劃上規定軍訓為學生的必修課，凡大中院校學生必須接受軍事訓練。第二、要把軍訓成績的好壞作為學生升學和分配的一個條件，凡考核不合格者應影響其升學和分配。第三、授銜與登記。每年由院校按國家統一標準，對畢業生進行考核審查，報軍事部門批準，對符合擔任預備役軍官的學生，應授予相應的預備役軍官職務和軍銜，到分配后的所在兵役機關辦理登記手續。第四、平時的訓練、生活、管理、考勤、獎懲和軍事教員的職稱評定等，都應制定切實可行的規章制度.以保障學生軍訓的落實。