１、應用心理碩士專業學位的內涵應用心理碩士專業學位的英文名稱為 “ＭａｓｔｅｒｏｆＡｐｐｌｉｅｄＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ”，縮 寫 為ＭＡＰ，是 國 家２０１０年新開設的專業碩士［１］。它是為適應我國經濟和社會發展對應用心理專門人才的迫切需求、完善應用心理人才培養體系、創新應用心理人才培養模式、提高應用心理人才培養質量而設置的專業學位。培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握良好心理學基礎知識，具有將心理學理論和技術應用于某一相關領域以解決實際問題的能力，適應社會、經濟、文化、教育、醫療、國防、體育等某一特定職業領域需要的高層次應用型心理學專門人才［１］。
由于現代社會人們在工作、生活方面的需要，多種主題的相關研究領域形成應用心理學學科。隨著經濟、科技、社會和文化迅速發展，應用心理學在工業、工程、組織管理、人力資源、市場消費、社會生活、醫療保健、體育競賽、軍事作戰和訓練、司法、環境等方面有著廣闊的應用領域，應用面十分寬廣。尤其是在軍事領域，應用心理學專業的應用層次、應用層面和應用層級在現代信息化戰爭條件下顯得更為廣闊和深入。因此，作為培養特種作戰人才的院校，特種作戰學院應增設 “應用心理碩士”專業學位，并在教學訓練、課程設置等方面充分反映應用心理職業領域對軍事人才的知識與素質要求，注重實際操作能力的培養。
２、學院增設應用心理碩士專業學位的必要性.
隨著軍事科學和心理科學的快速發展，軍事心理學在信息化戰爭條件下的學科價值和作用日益凸顯，其理論和實踐也正在不斷地發展，軍事心理學科及相應的軍事人才培養如何更好地適應現代信息化作戰和特種作戰的任職需要，是當前我軍軍事心理學工作者所面臨的一個重大問題。因此，應用心理碩士專業學位研究生的任職教育是我院在學科發展上值得探索的一個重要領域。
２．１、軍事作戰和訓練領域應用心理專業高層次人才培養的必要.
現代信息化戰爭對軍事人才的綜合素質要求越來越高。戰爭說到底是人的對抗，人是戰爭的主體。武器效能的發揮、戰術的運用，都在于 “運用之妙，存乎一心”，心理素質決定于作戰人員的戰斗力水平和作戰狀態。近期發生的幾場信息化高技術局部戰爭表明，作戰主體具備心理素質的重要性越來越明顯，其特殊的作用也越來越被發揮得淋漓盡致。特種作戰訓練尤其需要應用心理專業的支撐，因此，在軍事作戰和訓練領域應用心理專業高層次人才的培養顯得十分必要。
２．１．１、作戰主體心理素質的有效提高呼喚軍事應用心理專業高層次組訓人才.
心理素質直接控制著人體自然力的發動，調動著活動能量的釋放，影響著人的整體素質的發展。
作戰主體在現代戰爭不僅要具有良好的心理素質，而且要具有過硬的思想素質、軍事專業素質、科學文化素質、身體素質。這些素質的培養和發揮作用都是基于作戰主體某些特定心理素質基礎之上，都是以心理素質為前提的。心理素質與思想素質相融合，有助于形成堅定的政治信念、不懈的人生追求、正確的價值取向、崇高的道德情操；心理素質與軍事專業素質相融合，有助于提高謀略水平，掌握指揮藝術，強化軍事技能；心理素質與科學文化素質相融合，有助于樹立求真務實的態度，深化對客觀事物的認識理解，開拓思維空間，增強創新能力；心理素質與身體素質相融合，有助于增強意志力，提高訓練質量。因此，要全面開展有效的心理教育和訓練，增強官兵的心理素質，必須培養一批掌握科學應用心理專業知識技能的高層次組訓人才，需要大力培養軍事應用心理專業的高層次、應用型人才。
２．１．２、現代信息化戰爭條件下的心理戰呼喚軍事應用心理專業高層次指揮人才.
現代信息化戰爭需要培養大量的軍事心理專業應用型高級人才，這是貫徹軍委習主席 “能打仗，打勝仗”指示精神的客觀要求。在戰爭史上，軍事家們都非常注重給對方制造心理壓力，以達到不戰而勝的目的。隨著軍事科學技術的發展，心理戰的作用和地位日趨重要。美國軍事理論界將心理戰作為 “第四體系戰爭”來界定，認為指揮員如果在戰場上心理失衡失態，就會失去應有的沉著鎮定，作戰指揮和應對能力就會紊亂，并可能因判斷失誤而導致失敗。因此，指揮員只有培養和訓練出沉著、冷靜、堅定、頑強的心理素質，才能在難局、險局、危局、敗局和勝局面前，保持清醒頭腦；才能在復雜紛亂的局面中，確保行動的堅定性和準確性，在意想不到的情況下保持良好的戰斗指揮能力。近期，美陸軍又重新頒布了 “心理戰的戰術、技術和綱領”材料，以使心理戰的戰術技術更加規范，并強調心理戰專業高級指揮人才的培養［２］。
軍事應用心理專業高層次指揮人才能夠著眼提高官兵的心理防護能力進行重點訓練，研究主要作戰對象心理戰手段及對策，組織官兵開展有關心理戰知識的學習，在官兵遭受心理攻擊時，能夠及時發現、識別和正確應對。同時，軍事應用心理專業高層次指揮人才能夠針對官兵的心理特點有效地開展防奸反特、反分裂教育，分析敵特分裂分子活動的特點、規律和對我實施滲透、策反的手段，研究反滲透、反策反、反分裂的基本對策，有效堵塞敵方實施滲透、策反和分裂的各種渠道；能夠采取有效措施強化官兵的意志品質訓練，注重在艱苦環境和復雜情況中培養官兵果斷、堅毅的優秀品質，塑造官兵堅貞不渝、不屈不撓的意志。因此，現代信息化戰爭條件下的心理戰呼喚軍事應用心理專業高層次指揮人才。
２．１．３、基于信息系統體系作戰的特種作戰呼喚軍事應用心理專業高層次研究人才.
現代信息化戰爭以基于信息系統的體系作戰為特征，催生了現代新型作戰樣式和新型作戰力量———特種作戰和特種部隊的加速發展?，F代特種作戰的大量戰例表明，特戰隊員的心理能力是達成作戰效果的關鍵因素。為了有效地培養和訓練特戰隊員優秀的心理素質，需要開展特戰隊員的作戰心理素質選拔、戰斗心理測評、戰場心理壓力調適、戰場心理耐受力和戰場心理適應力訓練、戰斗心理應激水平調節等較為專業的特種作戰應用心理研究，探索基于信息系統的特種作戰心理變化特點和規律，也就需要培養關于本領域的軍事應用心理專業高層次研究人才。
從外軍的經驗來看，為有效提高特戰隊員的特戰心理能力，一些軍事強國紛紛著力培養特戰心理訓練方面的研究人才，取得了不少研究成果。例如，土耳其 “埃依爾迪爾軍?！鄙降刈鲬鸩筷犔貞鹦睦硌芯繉＜姨岢龅?“夜間１００ｍ滲透”心理訓練科目，在這項訓練中，受訓者必須以低姿匍匐的姿勢通過各種障礙，而在距地面和障礙物１ｍ高的地方有重機槍掃射，匍匐區內埋有自動引爆的炸藥，如果不能在規定時間內完成戰術動作并通過障礙，就有受傷的危險，這種訓練方式有效地提高了特戰人員的戰場心理應激能力。再如，委內瑞拉 “獵人學?！碧胤N兵心理訓練和美軍 “海豹”突擊隊 “地獄周”心理訓練，都在很大程度上提高了特戰訓練的心理效果。這些都是特戰應用心理研究專家深入探索特戰規律和特點研究出來的訓練方法，訓練效益顯著。
２．２、軍事體育專業學科和特種作戰專業學科建設的必要.
我院以軍事體育和特種作戰兩股力量匯合組建為全軍特種作戰高層次人才培養的兵種任職院校，肩負著向部隊輸送高素質特戰人才的重要使命。要保質保量地完成人才培養任務，必須加強相關學科建設，形成以特種作戰學科專業為主體、多學科共生發展的學科建設態勢，滿足特戰人才培養的需要，而其中應用心理專業學科的建設也具有重要的意義。
２．２．１、軍事應用心理專業是優化軍事體育專業學科建設的支撐.
軍事體育學科從 “人本戰斗力”的角度以作戰主體———人為研究對象，從 “身”、“心”不同的角度探索戰斗主體的戰斗力生成模式。因此，無論戰爭形態如何變化，軍事體育學科的應用研究都具有重要的意義。例如，軍人的體能訓練過程的心理活動是十分復雜的，軍人在承受大運動量的生理負荷時，也承受著一定的心理負荷。所以，在體能訓練中，不能只重視身體的適應效果，更應重視體能訓練的心理效應，有針對性地做好體能負荷的心理適應性訓練，才能有效提高體能訓練效果。因此我院需要將心理學原理應用于軍事體育、軍人體能訓練研究，進一步優化以任職教育為核心的軍事體育學科體系，形成軍事體育在新時期的學科發展特色。
２．２．２、軍事應用心理專業是構建特種作戰專業學科的基礎.
基于信息系統的特種作戰人才培養是一項復雜而浩大的工程，與特種作戰人才培養、訓練、教學以及未來作戰的有效性研究是一個十分宏大的領域，涉及多學科的合作和跨學科、跨專業研究領域。作為復合型、應用型人才，特種作戰人才的選拔、培養、科學訓練和教學等需要有一個合理的學科專業體系來支撐，同樣，特種作戰的課程教學和訓練體系也需要由與特種作戰相關的多種不同的學科來支撐。由于特種作戰對作戰主體的心理素質有極高要求，因此，應用心理專業是構建特種作戰學科專業建設的基礎。如果能進一步構建軍事方向的“應用心理”碩士專業學位教育，搭建這一新的特戰人才培養平臺，深化特戰學科建設，實現特戰專業教育資源優化配置，就能形成軍事指揮學等學術性學位與專業學位 “綜合搭配、互相促進”的科學的人才培養模式，使我院的學位授權學科體系層次豐富、結構合理、內涵豐富，特色鮮明，形成特戰人才培養的良好學科結構體系。
3、學院增設應用心理碩士專業學位的可行性.
從現有基礎看，我院已基本具備了構建應用心理碩士專業學位教育平臺相對成熟的條件，也使我院增設應用心理碩士專業學位具備了一定的可行性條件。
３．１、具備了一定的應用心理專業和學科群積淀的現實條件和基礎學院合并
組建以來，按照優化結構、調整布局、拓寬口徑、豐富內涵的思想，加大了學科專業的調整力度，形成了以特種作戰專業＋軍事體育為特色學科的新型教育訓練體系。根據兩個專業教學的特點、規律，在一定程度上打破了學科界限，圍繞特戰人才培養形成了特色鮮明的學科群落，并根據部隊體制編制、武器裝備、作戰任務的發展變化，整合兩個專業的教學資源，調整課程結構，優化學科群結構體系，精心構建特種作戰和軍事體育專業教學內容體系。從教材到圖書資料、實驗室、專修室的學科基礎建設，已具備了一定的學科群的“硬”條件。例如，前期已建成的 “基礎心理實驗室系統”、“軍人戰場身心適應力訓練系統”、“軍人心理狀態測評系統”、 “機讀型８０．８神經系統測試平臺”；目前正在編修 《軍人心理學》教材，并按照新的人才培養方案修訂了 《軍事心理學》、《軍人心理行為訓練》、《心理戰》等課程標準，正在進行“特戰人員作戰心理測驗系統”開發等重要課題研究，不斷將心理學科專業的新知識、新技術、新成果及時應用于特種作戰和軍事體育的教學、實驗和作戰實踐中；除了軍事學科學學位碩士研究生心理專業課程外，還在學院的各層次學員中陸續開設了與軍人心理素質、心理訓練、心理健康、心理評估等相關的新課程；學院目前正在改造一些老學科專業，淘汰舊的學科專業，并加快相關教材更新的速度，正在形成特色鮮明的特種作戰和軍事體育任職教育專業學科群教學體系，為應用心理碩士專業學位的設置奠定了良好的學科群基礎。
３．２、具備應用心理專業學科建設的人才隊伍資源.
在心理學專業人才隊伍建設方面，經過一定的積累，我院目前已形成了三支與心理學專業應用相關的人才隊伍資源：一是心理學專業教學人才隊伍。我院目前有心理學方向的專家教授１名，國家心理咨詢師職業資格認證軍隊考評員１名，心理健康教育專業博士１名， “軍人心理學”專業方面的教學人員３名，心理咨詢專業人員５名。二是國家心理咨詢師人才隊伍。自軍隊落實國家職業資格認證考試制度以來，從２００９年開始推行國家心理咨詢師職業資格認證考試，目前我院已有１２名教學和機關人員通過了國家心理咨詢師的職業資格考試，其中持有三級國家心理咨詢師資格證７人，持有二級國家心理咨詢師資格證５人。三是與心理訓練相關的人才隊伍。我院目前擁有大批特種作戰和軍事體育訓練方面的專家，開展 “應用心理”專業的心理訓練方向需要與這些專家的合作，才能使無形的心理訓練轉化為有形的訓練過程 （如軍人心理行為訓練）。
３．３、學院良好的政策環境為應用心理碩士專業學位建設與發展提供了重要保障.
為加快學科建設的轉型進程，全面推進學院建設，學院明確指出要加快特種作戰學科資源開發，做好學科資源規劃，創新吸引人才的體制機制。積極營造吸引人、培養人、留住人、激勵人的良好制度環境，使學院的相關學科在數量、質量和結構上都能適應加快建設新型作戰力量的目標要求，增加對學科建設的投入，充分發揮教學科研在特種作戰學科專業建設方面的作用，堅持院校培養與在崗培訓相結合，本地培養與外地引進相結合，加大與特種作戰相關學科專業建設的力度。這一政策環境為應用心理碩士專業學位的建設提供了有利的制度保證。
心理學科是特種作戰和軍事體育的支撐學科，尤其是特種作戰心理訓練方面的學科專業更值得重視。因此，大力發展應用心理學科，既是當務之急，又是長遠之計。應用心理碩士專業學位建設如果抓住這一歷史機遇，迎難而上，大力開展學科相關建設，就能真正服務好特種作戰力量和軍事體育建設戰略，真正滿足特種作戰學科建設對相關人才的需求。
參考文獻：
［１］中國研究生招生信息網．應用心理碩士 專業學位設置 方 案.
［２］程靜倩．美軍心理戰運用淺談 ［Ｊ］．國防科技，２００５（１０）：７４－７６．
［３］唐勝群．融軍體于特戰鑄戰力于精兵———對軍事體育與特種作戰 學 科 融 合 發 展 的 思 考 ［Ｊ］．軍 事 體 育 學 報，２０１３，３２（３）：１－５
